【单选题】
建设打仗型医院中提出适应新的作战样式,不包括哪项___
A. 平时伤病为主向新型战伤疾病为主。
B. 医院只收外伤患者。
C. 传统后送保障向新型整体保障转变。
D. 与部队建制保障分级无缝对接。
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答案
B
解析
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相关试题
【单选题】
建设打仗型医院中提出适应新的保障要求,不包括哪项___
A. 与作战部队一体计划
B. 与作战部队一体联动
C. 与作战部队一体部署
D. 作战过程中自己可独立行动
【单选题】
打仗型医院的定义不包括___
A. 适应新型领导管理体制与全域,立体,机动联合作战要求。
B. 与作战部队一体计划,一体部署,一体联动。具有战斗化编成,专业化技术,信息化特征。
C. 能够完成以批量化伤员通过性救治与收容救治任务为核心的多样化卫勤保障任务的医院。
D. 只收治部队伤病员。
【单选题】
建设打仗型医院的方法,不包括以下哪项___
A. 应充分借鉴美军、以军等有丰富现代战争实战经验的打仗型卫勤建设经验。
B. 借改革的契机,搞好打仗型医院战略策划和顶层设计。
C. 雷声大,雨点小,说的比做的多。
D. 明确方向,把握重点,确立路径,真抓实备。
【单选题】
建设打仗型医院的目的不包括___
A. 实现强军目标的根本要求。
B. 履行使命任务的必然条件。
C. 应对现实挑战的关键措施。
D. 挑衅为主。
【单选题】
卫勤分队训练中流程训法采取演练考核、专题讲座、桌面推演、分组研训、自主训练等训法,分( )个阶段、( )个步骤进行。___
A. 4,10
B. 3,15
C. 5,15
D. 5,10
【单选题】
流程训法中训前 1-2 个月为( )阶段。 ___
A. 连贯演练
B. 训前对接
C. 知识更新
D. 检讨研训
【单选题】
流程训法中考核总结阶段不包括___。
A. 技能考核
B. 演练考核
C. 总结归建
D. 问题反思
【单选题】
卫勤分队在训练模式上采用“问题倒逼”是指“先考后训再考”,下面哪一项不是其内容___。
A. 发现问题
B. 分析问题
C. 解决问题
D. 改进问题
【单选题】
在训练定位上把握“专业精训”, 基地化训练是指___。
A. 训练过渡阶段
B. 训练初级阶段
C. 训练中级阶段
D. 训练高级阶段
【单选题】
经空气传播疾病的防护分级有:___
A. 一级防护、二级防护、三级防护、四级防护
B. 一级防护、二级防护、三级防护、严密防护
C. 一级防护、二级防护、三级防护、标准防护
D. 一般防护、一级防护、二级防护、三级防护
【单选题】
哪项不是防护用品穿脱流程的注意事项___
A. 按程序做好个人防护
B. 避免对自己、他人和周围环境造成污染
C. 首先脱去手套
D. 最后摘口罩
【单选题】
二级防护着装标准适用于___
A. 适用于普通门(急)诊、普通病房医务人员
B. 适用于发热门诊与感染疾病科医务人员
C. 进入疑似或确诊经空气传播疾病患者安置地或为患者提
D. 为疑似或确诊患者进行产生气溶胶操作时的医务人员
【单选题】
《医院感染管理规范》首次提出“标准预防”的概念的时间是___
A. 1999 年
B. 2000 年
C. 2001 年
D. 2003 年
【单选题】
2004 年 8 月,将 SARS 纳入()管理,新增人禽流感为()传染病___
A. 甲类 甲类
B. 甲类 乙类
C. 乙类 乙类
D. 乙类 甲类
【单选题】
2008 年后( )开始处于全军发病首位。___
A. 肺结核
B. 破伤风
C. 境外输入性传染病
D. 艾滋病
【单选题】
军队传染病疫情常规报告要求?___
A. 2h 内通过直报系统上报
B. 4h 内通过直报系统上报
C. 12h内通过直报系统上报
D. 24h内通过直报系统上报
【单选题】
军队传染病群体性疫情上报报告要求?___
A. —同一营区1周内发生流感样病例或确诊病例10例及以上,填报突发公共卫生事件报告表,2h内向所属大单位疾病预防控制机构上报
B. —同一营区2周内发生流感样病例或确诊病例10例及以上,填报突发公共卫生事件报告表,2h内向所属大单位疾病预防控制机构上报
C. —同一营区1周内发生流感样病例或确诊病例10例及以上,填报突发公共卫生事件报告表,4h内向所属大单位疾病预防控制机构上报
D. —同一营区2周内发生流感样病例或确诊病例10例及以上,填报突发公共卫生事件报告表,4h内向所属大单位疾病预防控制机构上报
【单选题】
1961 年,采用汤飞凡方法,中国成功消灭___。
A. 肺结核
B. 破伤风
C. 天花
D. 艾滋病
【单选题】
我国航空救援装备体系建设是___
A. 两区七级
B. 三区六级
C. 三区七级
D. 四区六级
【单选题】
航空救援过程中,医疗救护飞机以( )为主___
A. 空运后送所有伤病员
B. 紧急救命手术
C. 临时医院使用
D. 空运后送重症伤病员
【单选题】
以下不属于航空医疗后送适应症的是___
A. 胸外伤:血气胸经闭式引流,或是肋骨骨折无呼吸功能障碍,生命体征平稳即可后送
B. 烧伤:除重度呼吸严重烧伤及电解质严重紊乱外
C. 重度贫血患者:空运尽可能安排输血
D. 颅内高压行开窗减压术后2小时
【单选题】
航空运送(飞行环境)对伤病员的主要影响不包括:___
A. 低气压及缺氧
B. 晕机
C. 振动和噪音
D. 消化道出血
【单选题】
传染病应在何种情况下进行空运___
A. 必须在传染病隔离单元中进行
B. 必须在生命体征平稳的情况下进行
C. 必须单机隔离完成运送
D. 必须待传染源控制后方可运送
【单选题】
( )年出现飞行护士___
A. 1982年
B. 1932年
C. 1918年
D. 2017年
【单选题】
我国第一架专用医疗救护飞机通过专家评审的时间___
A. 2017年7月11日
B. 1982年10月1日
C. 1932年7月11日
D. 1918年10月1日
【单选题】
登机后体位一般采用___
A. 舒适、适情,头部朝向机尾方向
B. 舒适、适情,头部朝向机头方向
C. 固定、平稳,头部朝向机尾方向
D. 固定、平稳,头部朝向机头方向
【单选题】
登机后处置___
A. 安全、固定、畅通、评估
B. 固定、畅通、评估、安全
C. 畅通、评估、固定、安全
D. 评估、安全、固定、畅通
【单选题】
空运后送的静脉输液技术以下说法错误的是___
A. 选择不带过滤器的快速输液器
B. 莫非氏滴壶内液面不低于2/3
C. 每1个小时检查一次液体滴速
D. 所有物品要固定或相对固定,尽可能使用输液泵输液
【单选题】
高原的定义 ___
A. 海拔2500m以上,对人体产生生理效应的地域,医学上称为高原。
B. 海拔3000m以上,对人体产生生理效应的地域,医学上称为高原。
C. 海拔3500m以上,对人体产生生理效应的地域,医学上称为高原。
D. 海拔4000m以上,对人体产生生理效应的地域,医学上称为高原。
【单选题】
战伤伤员早期死亡的主要原因之一___
A. 急性胃肠炎
B. 急性肺水肿
C. 开放性气胸
D. 创伤失血性休克
【单选题】
火器伤伤口护理早期需清创,一般在伤后多长时间内施行___
A. 6-8小时
B. 8-12小时
C. 12-24小时
D. 24-48小时
【单选题】
雪盲症是一种由于眼睛( )受到强光刺激引起暂时性失明的一种症状。___
A. 角膜
B. 晶状体
C. 视网膜
D. 脉络膜
【单选题】
冻伤早期温水快速复温是将冻伤部位放于 ___ 度的温水中快速融化复温。
A. 36℃-38℃
B. 38℃-40℃
C. 40℃-42℃
D. 42℃-44℃
【单选题】
预防急性高原病、促进高原习服的有效措施是___
A. 保证充足睡眠
B. 适应性运动锻炼
C. 注意保暖
D. 持续吸氧
【单选题】
高原驻训的最佳吸氧方案是___
A. 以4L/min 氧流量吸氧、每次吸氧时间40分钟,持续吸氧7天,间隔28 天重复1 次
B. 以2L/min 氧流量吸氧、每次吸氧时间30分钟,持续吸氧7天,间隔28 天重复1 次
C. 以2L/min 氧流量吸氧、每次吸氧时间40分钟,持续吸氧7天,间隔28 天重复1 次
D. 以4L/min 氧流量吸氧、每次吸氧时间30分钟,持续吸氧7天,间隔28 天重复1 次
【单选题】
下列哪项不是高原战创伤首要救治原则___
A. 现场急救
B. 坚持液体复苏个体化原则
C. 高原休克输血
D. 立即转运
【单选题】
下列戈壁沙漠战伤补液技术中哪项不妥?___
A. 消毒范围较正常扩大
B. 应短时间全速、大量补液
C. 尽量选择安全、避免阳光直接暴晒处
D. 为避免污染,应将注射器针头、输液器完全插入液体瓶内
【单选题】
急性胃肠炎的治疗原则不包括下列哪项?___
A. 注意保暖
B. 物理治疗
C. 饮食管理
D. 积极使用抗生素
【单选题】
71船舶失稳下需合理安排危重症伤员体位的原因是:___
A. 防止伤员坠床
B. 防止伤员跌倒
C. 防止船体摇摆致伤员二次损伤
D. 防止伤员坠海
【单选题】
船体不稳定时护理人员自身稳定性操作技术的重点是:___
A. 用固定带将护理人员固定
B. 增加多个支撑点
C. 护理人员跪在船上
D. 暂时先不做操作
推荐试题
【单选题】
Economically speaking, are we better off than we were ten years ago? Twenty years ago? In their thirst for evidence on this issue, commentators seized on the recent report by the Census Bureau, which found that average household income rose by 5.2% in 2015. Unfortunately, that conclusion puts too much weight on a useful, but flawed and incomplete, statistic. Among the more significant problems with the Census’s measure are that: 1) it excludes taxes, transfers, and compensation like employer-provided health insurance; and 2) it is based on surveys rather than data. Even if precisely measured, income data exclude important determinants of economic well-being, such as the hours of work needed to earn that income. While thinking about the question, we came across a recently published article by Charles Jones and Peter Klenow, which proposes an interesting new measure of economic welfare. While by no means perfect, it is considerably more comprehensive than average income, taking into account not only growth in consumption per person but also changes in working time, life expectancy, and inequality. Moreover, it can be used to assess economic performance both across countries and over time. The Jones-Klenow method can be illustrated by a cross-country example. Suppose we want to compare the economic welfare of citizens of the U.S. and France in 2005. In 2005, as the authors observe, real consumption per person in France was only 60% as high as the U.S., making it appear that Americans were economically much better off than the French on average. However, that comparison omits other relevant factors: leisure time, life expectancy, and economic inequality. The French take longer vacations and retire earlier, so typically work fewer hours; they enjoy a higher life expectancy, presumably reflecting advantages with respect to health care, diet, lifestyle, and the like; and income and consumption are somewhat more equally distributed there than in the U.S. Because of these differences, comparing France’s consumption with the U.S.’s overstates the gap in economic welfare. Similar calculations can be used to compare the U.S. and other countries. For example, this calculation puts economic welfare in the United Kingdom at 97% of U.S. levels, but estimates Mexican well-being at 22%. The Jones-Klenow measure can also assess an economy’s performance over time. According to this measure, as of the early-to-mid-2000s, the U.S. had the highest economic welfare of any large country. Since 2007, economic welfare in the U.S. has continued to improve. However, the pace of improvement has slowed markedly. Methodologically, the lesson from the Jones-Klenow research is that economic welfare is multi-dimensional. Their approach is flexible enough that in principle other important quality-of-life changes could be incorporated—for example, decreases in total emissions of pollutants and declines in crime rates. What is an advantage of the Jones-Klenow method?___
A. It can accurately pinpoint a country’s current economic problems.
B. It can help to raise people’s awareness of their economic well-being.
C. It can diagnose the causes of a country’s slowing pace of economic improvement.
D. It can compare a country’s economic conditions between different periods of time.
【单选题】
Economically speaking, are we better off than we were ten years ago? Twenty years ago? In their thirst for evidence on this issue, commentators seized on the recent report by the Census Bureau, which found that average household income rose by 5.2% in 2015. Unfortunately, that conclusion puts too much weight on a useful, but flawed and incomplete, statistic. Among the more significant problems with the Census’s measure are that: 1) it excludes taxes, transfers, and compensation like employer-provided health insurance; and 2) it is based on surveys rather than data. Even if precisely measured, income data exclude important determinants of economic well-being, such as the hours of work needed to earn that income. While thinking about the question, we came across a recently published article by Charles Jones and Peter Klenow, which proposes an interesting new measure of economic welfare. While by no means perfect, it is considerably more comprehensive than average income, taking into account not only growth in consumption per person but also changes in working time, life expectancy, and inequality. Moreover, it can be used to assess economic performance both across countries and over time. The Jones-Klenow method can be illustrated by a cross-country example. Suppose we want to compare the economic welfare of citizens of the U.S. and France in 2005. In 2005, as the authors observe, real consumption per person in France was only 60% as high as the U.S., making it appear that Americans were economically much better off than the French on average. However, that comparison omits other relevant factors: leisure time, life expectancy, and economic inequality. The French take longer vacations and retire earlier, so typically work fewer hours; they enjoy a higher life expectancy, presumably reflecting advantages with respect to health care, diet, lifestyle, and the like; and income and consumption are somewhat more equally distributed there than in the U.S. Because of these differences, comparing France’s consumption with the U.S.’s overstates the gap in economic welfare. Similar calculations can be used to compare the U.S. and other countries. For example, this calculation puts economic welfare in the United Kingdom at 97% of U.S. levels, but estimates Mexican well-being at 22%. The Jones-Klenow measure can also assess an economy’s performance over time. According to this measure, as of the early-to-mid-2000s, the U.S. had the highest economic welfare of any large country. Since 2007, economic welfare in the U.S. has continued to improve. However, the pace of improvement has slowed markedly. Methodologically, the lesson from the Jones-Klenow research is that economic welfare is multi-dimensional. Their approach is flexible enough that in principle other important quality-of-life changes could be incorporated—for example, decreases in total emissions of pollutants and declines in crime rates. What can we infer from the passage about American people’s economic well-being?___
A. It is much better than that of their European counterparts.
B. It has been on the decline ever since the turn of the century.
C. It has not improved as much as reported by the Census Bureau.
D. It has not been accurately assessed and reported since mid-2000s.
【单选题】
大学生的成才目标是___。
A. 培养德智体美全面发展的人才
B. 培养德智体美全面发展的社会主义建设者
C. 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
D. 培养专业化、创新化的人才
【单选题】
现代人才素质的灵魂是___。
A. 德
B. 智
C. 体
D. 美
【单选题】
___是人才素质的基础.
A. 德
B. 智
C. 体
D. 美
【单选题】
世界政治格局发展的必然趋势是___。
A. “多极化”
B. 单边主义
C. 两极格局形成
D. 一超独霸
【单选题】
在全面发展的教育中德、智、体、美是缺一不可,统一存在的,其中处于主导地位的是___。
A. 德育
B. 智育
C. 体育
D. 美育
【单选题】
时代精神的内涵十分丰富,其中___居于核心地位。
A. 艰苦奋斗
B. 自强不息
C. 团结统一
D. 改革创新
【单选题】
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。中华民族在五千年的发展中所形成的伟大民族精神的核心是___。
A. 爱国主义
B. 人道主义
C. 科学主义
D. 革命英雄主义
【单选题】
下列名言反映中华民族是一个艰苦奋斗的民族的有___。
A. 艰难困苦,玉汝于成
B. 先天下之忧而忧
C. 生于忧患,死于安乐
D. 民无信不立
【单选题】
___是人才素质的基本内容
A. 德
B. 智
C. 体
D. 美
【单选题】
10。___是我们立党立国的根本指导思想
A. 马克思主义
B. 社会主义荣辱观
C. 社会主义思想道德
D. 爱国主义11. 当代大学生的历史使命是(A)
【单选题】
衡量大学生全面发展的一个重要标准是___
A. 知识渊博
B. 品质高尚
C. 德才兼备
D. 知行统一
【单选题】
独立生活意识指___
A. 自己的事情自己处理不需要别人管
B. 自己想干什么就干什么
C. 树立自信、自律、自立、自强的精神
D. 天马行空独来独往
【单选题】
___作为社会主义核心价值体系的精髓,解决的是应当具备什么样的精神状态和精神风貌的问题。
A. 马克思主义的指导地位
B. 中国特色社会主义的共同理想
C. 民族精神和时代精神
D. 社会主义荣辱观
【单选题】
___是人才素质的综合体现.
A. 德
B. 智
C. 体
D. 美
【单选题】
人们对生活在其中的世界及人与世界的关系的总的看法和根本观点就是___
A. 世界观
B. 人生观
C. 价值观
D. 历史观
【单选题】
人生观的核心是___
A. 人生意义
B. 人生目的
C. 人生态度
D. 人生价值
【单选题】
人的本质属性是___
A. 自然属性
B. 自私自利
C. 社会属性
D. 趋利避害
【单选题】
社会主义社会人生价值标准是___
A. 是否拥有金钱财富
B. 自我价值实现的程度
C. 宗教信仰是否虔诚
D. 是否为人民群众尽心尽力服务
【单选题】
回答人为什么活着___
A. 人生态度
B. 人生目的
C. 人生价值
D. 人生意义
【单选题】
表明人应当怎样对待生活___
A. 人生态度
B. 人生目的
C. 人生价值
D. 人生意义
【单选题】
判别什么样的人生才有意义___
A. 人生态度
B. 人生目的
C. 人生价值
D. 价值取向
【单选题】
下列人生态度中正确的是___
A. 认真务实
B. 看破红尘
C. 悲观消沉
D. 满足于现状
【单选题】
下列属于正确的人生目的的是___
A. 追求享乐
B. 为人民服务
C. 追求金钱
D. 追求个人利益
【单选题】
___认为,金钱可以主宰一切.
A. 享乐主义人生观
B. 拜金主义人生观
C. 功利主义人生观
D. 个人主义人生观
【单选题】
___ 认为,社会和他人是达到个人目的的手段。
A. 享乐主义人生观
B. 拜金主义人生观
C. 功利主义人生观
D. 个人主义人生观
【单选题】
___认为,人生的全部内容就在于满足感官的需求与快乐。
A. 享乐主义人生观
B. 拜金主义人生观
C. 功利主义人生观
D. 个人主义人生观
【单选题】
马克思对于人的本质的论断确立与___
A. 《关于费尔巴哈的提纲》
B. 《共产党宣言》
C. 《劳动在才从猿到人转变过程中的作用》D《论黑格尔哲学》
【单选题】
人与自然关系的实质是___
A. 人与人的关系,是社会关系
B. 人对于自然的利用和占有
C. 自然必须服务于人类社会的发展
D. 人与物的占有与被占有的关系
【单选题】
在社会交往和公共生活中公民应该遵守的道德准则是___
A. 职业道德
B. 道德
C. 社会公德
D. 家庭美德
【单选题】
社会公德最基本的要求是___
A. 文明礼貌
B. 遵纪守法
C. 保护环境
D. 助人为乐
【单选题】
通过其规定和实施,影响人们思想,培养和提高人们法律意识,引导人们依法行为的作用是法律的___
A. 指引作用
B. 预测作用
C. 评价作用
D. 教育作用
【单选题】
有序的公共生活是构建和谐社会的___
A. 重要条件
B. 重要作用
C. 重要标志
D. 重要原则
【单选题】
一行人在过路口时迎面遇到红灯,看到近处没有车辆便径直通过。他这样做是___
A. 节省时间之举
B. 聪明灵活之举
C. 可供学习之举
D. 不遵守交通规则,违反社会公德之举
【单选题】
任何一个社会成员,无论具有何种身份、职业和地位,都必须在公共生活中遵守社会公德。这体现了社会公德具有的___特点。
A. 继承性
B. 基础性
C. 广泛性
D. 简明性
【单选题】
影响公共生活、公共秩序、文明礼貌、清洁卫生以及其他影响社会生活的最主要行为规范是___
A. 社会公德
B. 家庭道德
C. 职业道德
D. 个人道德
【单选题】
《公民道德建设实施纲要》明确指出,社会公德涵盖了___
A. 人与人之间的关系
B. 人与社会之间的关系
C. 人与自然之间的关系
D. 人与人、人与社会、人与自然之间的关系
【单选题】
为调整和规范人类社会生活三大领域,相应分别形成了___
A. 生活道德、职业道德、家庭道德
B. 生活道德、职业道德、社会公德
C. 社会公德、生活道德、职业道德
D. 社会公德、职业道德、家庭道德
【单选题】
公共生活中的道德和___所追求的目标是一致的,都是通过规范人们的行为来维护公共生活中的秩序,实现社会稳定和经济发展。
A. 纪律
B. 政策
C. 法律
D. 守则