机体各种功能活动所消耗的能量中，最终不能转化为体热的是____答案

【单选题】

机体各种功能活动所消耗的能量中，最终不能转化为体热的是___

A. 心脏泵血并推动血流流动

B. 细胞合成各种功能蛋白质

C. 兴奋在神经纤维上传导

D. 肌肉收缩对外界物质做功折

E. 内、外分泌腺体的分泌活动

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【单选题】

食物的氧热价是指___

A. 1g食物氧化时所释放的能量

B. 食物氧化消耗IL氧时所释放的能量

C. 氧化1g食物消耗IL氧时所释放的能量

D. 1g食物在体内代谢过程中所释放的能量

E. 1g 食物在体外燃烧时所产生的热量

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【单选题】

关于呼吸商的叙述，哪项是错误的___

A. 糖的呼吸商为1.00

B. 脂肪的呼吸商为0.71

C. 任何情况下，呼吸商不能大于1.0

D. 是指一定时间内呼出的CO2量和吸入的O2量的比值

E. 从非蛋白呼吸商可以推测体内氧化的糖和脂肪量的比例

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【单选题】

下列物质中，食物的特殊动力作用最强的是___

A. 糖

B. 脂肪

C. 蛋白质

D. 维生素

E. 无机盐

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【单选题】

由于存在食物特殊动力作用，进食时应注意___

A. 增加蛋白质的摄入量

B. 适当增加能量摄入总量

C. 调整各种营养成分的摄入比例个

D. 适当减少能量摄入总量

E. 细嚼慢咽，以减少这种特殊动力效应

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【单选题】

影响能量代谢最显著的是___

A. 肌肉活动

B. 寒冷

C. 情绪紧张

D. 进食

E. 高温

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【单选题】

临床上测定能量代谢时，为了简便，通常只需测定___

A. 一定时间内的 CO2产生量

B. 食物的氧热价

C. 非蛋白呼吸商

D. 食物的营养学热价

E. 一定时间内的氧耗量

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【单选题】

下列有关基础代谢率的叙述错误的是___

A. 在基础状态下测定

B. 儿童高于成人

C. 男子高于女子

D. 反映人体最低的能量代谢水平

E. 发热时基础代谢率增高

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【单选题】

下列关于体温正常变动的叙述，正确的是___

A. 体温的昼夜变化可超过1℃

B. 成年女性的体温平均高于成年男性0.3℃

C. 育龄期女性基础体温以排卵日为最高

D. 通常成年人体温高于儿童

E. 老年人体温偏高

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【单选题】

成年人受到持续寒冷刺激时，产热量大为增加的主要方式是___

A. 肝代谢活动加强

B. 基础代谢增强

C. 肌紧张产热

D. 褐色脂肪组织产热

E. 骨骼肌代谢增强

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【单选题】

调节人体产热活动最重要的体液因素是___

A. 去甲肾上腺素

B. 肾上腺素

C. 甲状腺激素

D. 甲状旁腺激素

E. 生长素

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【单选题】

新生儿棕色脂肪组织具有代谢产热功效的关键性生物分子是___

A. 脂联素

B. 瘦素

C. 增食因子

D. 解耦联蛋白

E. 白介素

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【单选题】

当环境温度低于皮肤温度时，人体散热的主要方式是___

A. 辐射散热

B. 传导散热

C. 对流散热

D. 不感蒸发

E. 可感蒸发

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【单选题】

当外界气温高于机体皮肤温度时，机体散热的方式是___

A. 辐射散热

B. 传导散热

C. 对流散热

D. 辐射、传导和对流

E. 蒸发散热

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【单选题】

下列关于汗液的叙述，错误的是___

A. 主要成分为水分

B. 渗透压高于血浆

C. Na浓度受醛固酮调节

D. 由汗腺细胞主动分泌

E. 固体成分主要为NaCl

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【单选题】

循环系统对体温的调节主要通过改变下列哪一因素而实现___

A. 改变皮肤血流量

B. 调节血液温度

C. 增加心输出量

D. 控制血流速度

E. 逆流交换效率

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【单选题】

体温调节的基本中枢位于___

A. 脊髓

B. 延髓

C. 中脑

D. 下丘脑

E. 小脑

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【单选题】

在体温调节中，起调定点作用的是___

A. 脊髓温度敏感神经元

B. 延髓温度敏感神经元

C. 网状结构温度敏感神经元

D. PO/AH 的温度敏感神经元

E. 弓状核温度敏感神经元

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【单选题】

发热开始前，先出现寒战的原因是___

A. 体温调节中枢功能障碍

B. 身体特别虚弱

C. 机体过度散热

D. 机体产热量不足

E. 体温调定点上移

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【单选题】

下列情况下呼吸商测定值接近于0.7的是___

A. 酸中毒

B. 糖尿病

C. 多食而肥胖

D. 长期饥饿而明显消瘦

E. 代谢性碱中毒

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【单选题】

对基础代谢率的影响最明显的疾病是___

A. 肢端肥大症

B. 糖尿病

C. 甲状腺功能亢进

D. 呆小症

E. 肾上腺皮质功能亢进

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【单选题】

测得某人在基础状态下的耗氧量为14L/h,体表面积为1.6m2，其BMR约是___

A. 150kJ/(m2.h)

B. 167kJ/(m2h)

C. 177kJ/(m2.h)

D. 186kJ/(m2-h)

E. 192kJ/(m2:h)

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【单选题】

某疟疾患者突发畏寒，寒战，体温达39"，此时体内变化是由于___

A. 散热中枢兴奋

B. 产热中枢抑制

C. 体温调定点上调

D. 皮肤血管扩张

E. 体温调节功能障碍

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【单选题】

某肺炎高热惠者经抗生素治疗后，体温降至正常，关于此时患者体温调节过程的变化，下列哪项叙述是错误的___

A. 发热条件下的体温调节功能障碍恢复正常

B. 产热中枢抑制

C. 散热中枢兴奋

D. 调定点恢复正常水平

E. 皮肤血管扩张

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【单选题】

也一样

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

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【单选题】

问问

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

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【单选题】

下列关于空气的说法正确的是（）

A. 空气中的氮气约占总体积的21%

B. 空气中的氧气能支持燃烧

C. 空气中的稀有气体没有任何用途

D. 空气中的二氧化碳会造成酸雨

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【单选题】

下列有关描述属于氧气的化学性质的是（）

A. 通常状况下，氧气是无色无味的气体

B. 通过降温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体

C. 液态氧可用作发射火箭的燃料

D. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能氧化许多物质

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【单选题】

水是宝贵的自然资源，我们的生活离不开水下列有关说法和做法，不合理的是（）

A. 逐步淘汰高耗水生产工艺

B. 农作物采用大水漫灌

C. 生活污水集中处理后排放

D. 加强对水资源的监

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【单选题】

科学家成功地利用精密仪器从石墨中分离出单纯的石墨片，这是目前世界上人工制得的最薄的材料，下列有关石墨片的说法错误的是（）

A. 石墨片是一种单质

B. 石墨片与C60是同样物质，具有导电性

C. 在一定条件下，石墨片可还原氧化铜

D. 石墨片在氧气中完全燃烧的产物是二氧化碳

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【单选题】

特大桥:长度在（）以上的桥梁称为特大桥。 ___

A. 400m

B. 500m

C. 600m

D. 700m

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【单选题】

城市轨道轨距采用国家标准，直线轨距为1435mm，曲线地段按（）半径给予加宽。 ___

A. 相同

B. 不同

C. 5000m

D. 6000m

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【单选题】

线路轨向允许偏差应符合《铁路线路维修规则》的规定：直线方向目视顺直、无甩尾。用（）弦测量矢度。 ___

A. 30m

B. 20m

C. 10m

D. 5m

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【单选题】

如有高低，应对直线地段两股钢轨的高低分别进行检查，检查时，先俯身目视不小于（）处钢轨下颚线的高低平顺情况。 ___

A. 10m

B. 20m

C. 30m

D. 40m

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【单选题】

在日常检查时如高低是向上凸起者，应同时使用（）厚垫块，将弦的两端垫起。 ___

A. 30mm

B. 40mm

C. 50mm

D. 60mm

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【单选题】

轨道在短距离范围内的轨面不平顺称之为（）。 ___

A. 大洼

B. 中洼

C. 小洼

D. 谩洼

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【单选题】

轨道在长距离范围内的轨面不平顺称之为（）。 ___

A. 大洼

B. 中洼

C. 小洼

D. 谩洼

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【单选题】

一般来说，整体道床路线，正常性的沉降，在局部范围，不可能（）以上的偏差。 ___

A. 20mm

B. 30mm

C. 40mm

D. 50mm

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【单选题】

通过垫板作业完全能够得到解决，碎石道床线路，误差在（）以上时，可以采取起道作业办法，但要考虑轨面的顺坡率。 ___

A. 20mm

B. 30mm

C. 40mm

D. 50mm

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【单选题】

当起道量超过（）时，必须申报供电系统的接触网部门予以配合。 ___

A. 20mm

B. 30mm

C. 40mm

D. 50mm

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【单选题】

线路上实际存在（）形式的钢轨水平误差 ___

A. 一种

B. 两种

C. 三种

D. 四种

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推荐试题

【单选题】

“同流而不合污”＂威武不能屈＂等典故反映出( )在个体发展中的作用。

A. 遗传素质

B. 社会环境

C. 人的主观能动性

D. 教育

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【单选题】

美国当代生物社会学家( )把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。

A. 威尔逊

B. 格塞尔

C. 华生

D. 洛克

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【单选题】

否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是( )

A. 教育万能论

B. 教育无用论

C. 教育无目的论

D. 教育个人本位论

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【单选题】

在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作( )

A. 个体身心发展

B. 个体身心变化

C. 个体身心素质

D. 个体发展变化

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【单选题】

下列人物中持多因素相互作用论的是( )

A. 孟子

B. 华生

C. 洛克

D. 马克思

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【单选题】

在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响( )

A. 遗传素质

B. 家庭背景

C. 社会环境

D. 个体主观能动性

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【单选题】

天赋优异的儿童比较容易成才，而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明( )

A. 遗传素质可以决定人的发展

B. 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一

C. 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段

D. 遗传素质是人的身心发展的前提

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【单选题】

下列说法中错误的是( )

A. “蓬生麻中，不扶自直”体现了环境因素对人的发展的影响

B. 关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于外铄论

C. 康德是“教有无用论”的代表人物

D. “狼孩”的故事说明遗传在人的身心发展中不起决定作用

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【单选题】

个体主观能动性的第三层次是个体的( )

A. 生理活动

B. 心理活动

C. 思考活动

D. 社会实践活动

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【单选题】

“龙生龙，凤生风，老鼠生来会打洞”属于哪种儿童发展观( )

A. 遺传决定论

B. 环境决定论

C. 实践论

D. 辐和论

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【单选题】

( )是全部教育活动的主题和灵魂，也是教育的最高理想。

A. 教育方针

B. 教育政策

C. 教育目的

D. 教育目标

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【单选题】

教育目的所要回答的根本问题是( )

A. 教育的方向

B. 教育为谁服务

C. 教育要培养什么样的人

D. 教育怎样培养人

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【单选题】

教育方针是( )的政策性表达。

A. 教育目标

B. 课程目标

C. 教育目的

D. 学校目标

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【单选题】

教育方针中最核心和基本的内容是( )

A. 教育目的

B. 教育制度

C. 教育政策

D. 教育功能

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【单选题】

衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是( )的观点。

A. 神学教育目的论

B. 社会本位论

C. 教育无目的论

D. 个人本位论

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【单选题】

以下不属于我国新时期教育方针具体内容的是( )

A. 教育的性质和服务方向

B. 教育目的

C. 实现教育目的的基本途径

D. 教育功能

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【单选题】

教育目的的本质是( )

A. 培养社会精英

B. 提高人口素质

C. 促进社会发展

D. 培养社会所需要的人

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【单选题】

马克思主义关于人的全面发展的内涵是指( )

A. 个人在脑力上的自由发展

B. 德、智、体和谐发展

C. 个人知识和智力充分、自由地发展

D. 人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展

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【单选题】

教育无目的论的代表人物是( )

A. 赫尔巴特

B. 斯宾塞

C. 杜威

D. 孔德

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【单选题】

我国的教育目的较好地体现了( )

A. 个人本位与社会本位的统一

B. 个人本位论

C. 社会本位论

D. 教育万能论

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【单选题】

以下关于教育目的的论述中，错误的是( )

A. 教育目的是社会历史性与时代性的动态综合

B. 教育目的受制于生产力的发展

C. 教育目的就是各级各类学校的培养目标

D. 教育目的体现了人们的教育理想

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【单选题】

新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受( )

A. 文化传统的制约

B. 马克思主义关于人的全面发展理论的制约

C. 社会生产方式的制约

D. 外国教育目的的影响

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【单选题】

社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检査和规定是( )

A. 教育目标

B. 教育目的

C. 教学目标

D. 教学计划

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【单选题】

“教育的主要目的，在最广泛的意义上就是＇塑造人，或者更确切地说，是帮助儿童成为充分成型和完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产，为参与社会生活和成为优良的公民做好准备，以及履行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备，乃是一些推论，它们是重要的，但属于第二位的目的。＂这段话体现了( )的观点。

A. 个人本位论

B. 社会本位论

C. 教育无目的论

D. 教师中心论

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【单选题】

在我国全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是( )

A. 传授基本体育知识与技能

B. 提高运动水平

C. 增强学生体质

D. 培养体育人才

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【单选题】

倡导个性解放、尊重人的价值的是( )

A. 社会本位教育目的论

B. 神学教育目的论

C. 个人本位教育目的论

D. 教育无目的论

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【单选题】

( )是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。

A. 劳动技术教育

B. 体育

C. 社会公益劳动

D. 美育

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【单选题】

人的发展总是受到社会的制约，这意味着( )

A. 教育要坚持社会本位的价值取向

B. 教育要充分考虑社会发展的需要

C. 教育目的的确定不应从个人出发

D. 教育要为社会生活做准备

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【单选题】

下列哪一种观点是正确的( )的

A. 智育等于教学

B. 创造性思维即发散思维

C. 进行美育即实施素质教育

D. 智育是实现人全面发展的途径之

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【单选题】

下列哪项表述是错误的( )

A. 德育影响着受教育者的发展方向和性质

B. 智育为人的发展提供动力

C. 体育以改善身体素质为基本任务

D. 美育努力提升人的精神境界和生活情趣

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【单选题】

我国不同历史时期对教育目的的表述不同，但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的的基本精神的是( )

A. 要培养社会主义事业的建设者和接班人

B. 使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展

C. 强调教育与生产劳动相结合

D. 突出教育要为政治经济制度服务

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【单选题】

下列不属于社会本位目的论的观点的是( )

A. 君子欲化民成俗，其必由学乎

B. 古之王者，建国君民，教学为先

C. 今生只是永生的准备

D. 君子学道则爱人，小人学道则易使也

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【单选题】

在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是( )

A. 癸卯学制

B. 壬子癸丑学制

C. 壬戌学制

D. 戊辰学制

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【单选题】

我国最早实施中小学“六三三”分段的学制是( )

A. 壬寅学制

B. 癸卯学制

C. 壬子癸丑学制

D. 壬戌学制

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【单选题】

以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是( )

A. 癸卯学制

B. 壬寅学制

C. 壬子癸丑学制

D. 壬戌学制

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【单选题】

制度化教育建立的典型表征是( )

A. 学校的产生

B. 教育实体的出现

C. 学制的建立

D. 定型的教育组织形式出现

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【单选题】

我国近代第一个正式实施的学制是( )

A. 壬寅学制

B. 癸卯学制

C. 壬戌学制

D. 六三三制

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【单选题】

我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是( )

A. 癸卯学制

B. 壬子学制

C. 壬成学制

D. 壬子癸丑学制

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【单选题】

“教育不应再限于学校的围墙之内。”这是( )推崇的教育理想。

A. 非制度化教育

B. 制度化教育

C. 形式化教育

D. 非形式化教育

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【单选题】

体现张之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是( )

A. 癸卯学制

B. 壬子癸丑学制

C. 壬戌学制

D. 1951年学制

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