无产阶级夺取政权后，坚持阶级斗争，是实现共产主义的现实途径。_答案

【判断题】

无产阶级夺取政权后，坚持阶级斗争，是实现共产主义的现实途径。

A. 对

B. 错

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相关试题

【判断题】

全体社会成员具有高度的共产主义思想觉悟和道德品质，包括三大差别在内的重大社会差还将存在。

A. 对

B. 错

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【单选题】

看看

A. 那你呢

B. 急急急

C. 那你呢

D. 急急急

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【单选题】

A. A

B. B

C. c

D. d

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【单选题】

异步电动机在启动瞬间,转子绕组中感应的电流很大,使定子流过的启动电流也很大,约为额定电流的()倍。 ___

A. 2

B. 4至7

C. 9至10

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【单选题】

()的电机,在通电前,必须先做各绕组的绝缘电阻检查,合格后才可通电。 ___

A. 一直在用,停止没超过一天

B. 不常用,但电机刚停止不超过一天

C. 新装或未用过的

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【单选题】

()可用于操作高压跌落式熔断器、单极隔离开关及装设临时接地线等。 ___

A. 绝缘手套

B. 绝缘鞋

C. 绝缘棒

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【单选题】

()是保证电气作业安全的技术措施之一。 ___

A. 工作票制度

B. 验电

C. 工作许可制度

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【单选题】

()是登杆作业时必备的保护用具,无论用登高板或脚扣都要用其配合使用。 ___

A. 安全带

B. 梯子

C. 手套

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【单选题】

()仪表可直接用于交、直流测量,但精确度低。 ___

A. 电磁式

B. 磁电式

C. 电动式

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【单选题】

()仪表由固定的线圈,可转动的线圈及转轴、游丝、指针、机械调零机构等组成。 ___

A. 电磁式

B. 磁电式

C. 电动式

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【单选题】

(GB/T3805-2008)《特低电压(ELV)限值》中规定,在正常环境下,正常工作时工频电压有效值的限值为()V。 ___

A. 33

B. 70

C. 55

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【单选题】

“禁止攀登,高压危险!”的标志牌应制作为()。 ___

A. 红底白字

B. 白底红字

C. 白底红边黑字

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【单选题】

《特低电压(ELV)限值》中规定,在正常环境下,正常工作时工频电压有效值的限值为()V。 ___

A. 33

B. 70

C. 55

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【单选题】

>铁壳开关在作控制电机启动和停止时,要求额定电流要大于或等于()倍电动机额定电流。 ___

A. 一

B. 两

C. 三

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【单选题】

>在采用多级熔断器保护中,后级的熔体额定电流比前级大,目的是防止熔断器越级熔断而()。 ___

A. 减少停电范围

B. 查障困难

C. 扩大停电范围

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【单选题】

6~10kV架空线路的导线经过居民区时线路与地面的最小距离为()米。 ___

A. 6

B. 5

C. 6.5

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【单选题】

Ⅱ类手持电动工具是带有()绝缘的设备。 ___

A. 防护

B. 基本

C. 双重

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【单选题】

GB/T3805-2008)《特低电压(ELV)限值》中规定,在正常环境下,正常工作时工频电压有效值的限值为()V。 ___

A. 33

B. 70

C. 55

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【单选题】

PE线或PEN线上除工作接地外其他接地点的再次接地称为()接地。 ___

A. 直接

B. 间接

C. 重复

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【单选题】

PN结两端加正向电压时,其正向电阻()。 ___

A. 小

B. 大

C. 不变

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【单选题】

TN-S俗称()。 ___

A. 三相五线

B. 三相四线

C. 三相三线

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【单选题】

安培定则也叫()。 ___

A. 左手定则

B. 右手定则

C. 右手螺旋法则

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【单选题】

按国际和我国标准,()线只能用做保护接地或保护接零线。 ___

A. 黑色

B. 蓝色

C. 黄绿双色

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【单选题】

按照计数方法,电工仪表主要分为指针式仪表和()式仪表。 ___

A. 比较

B. 电动

C. 数字

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【单选题】

暗装的开关及插座应有()。 ___

A. 明显标志

B. 盖板

C. 警示标志

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【单选题】

保护线(接地或接零线)的颜色按标准应采用()。 ___

A. 蓝色

B. 红色

C. 黄绿双色

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【单选题】

保险绳的使用应()。 ___

A. 高挂低用

B. 低挂调用

C. 保证安全

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【单选题】

变压器和高压开关柜,防止雷电侵入产生破坏的主要措施是()。 ___

A. 安装避雷线

B. 安装避雷器

C. 安装避雷网

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【单选题】

并联电力电容器的作用是()。 ___

A. 降低功率因数

B. 提高功率因数

C. 维持电流

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【单选题】

不接地系统中,如发生单相接地故障时,其它相线对地电压会()。 ___

A. 升高

B. 降低

C. 不变

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【单选题】

测量电动机线圈对地的绝缘电阻时,摇表的“L”、“E”两个接线柱应()。 ___

A. “E”接在电动机出线的端子,“L”接电动机的外壳

B. “L”接在电动机出线的端子,“E”接电动机的外壳

C. 随便接,没有规定

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【单选题】

测量电压时,电压表应与被测电路()。 ___

A. 并联

B. 串联

C. 正接

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【单选题】

测量接地电阻时,电位探针应接在距接地端()m的地方。 ___

A. 20

B. 5

C. 40

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【单选题】

穿管导线内最多允许()个导线接头。 ___

A. 2

B. 1

C. 0

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【单选题】

串联电路中各电阻两端电压的关系是()。 ___

A. 各电阻两端电压相等

B. 阻值越小两端电压越高

C. 阻值越大两端电压越高

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【单选题】

从制造角度考虑,低压电器是指在交流50Hz、额定电压()V或直流额定电压1500V及以下电气设备。 ___

A. 400

B. 800

C. 1000

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【单选题】

带电体的工作电压越高,要求其间的空气距离()。 ___

A. 越大

B. 一样

C. 越小

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【单选题】

单极型半导体器件是()。 ___

A. 二极管

B. 双极性二极管

C. 场效应管

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【单选题】

单相电度表主要由一个可转动铝盘和分别绕在不同铁芯上的一个()和一个电流线圈组成。 ___

A. 电压互感器

B. 电压线圈

C. 电阻

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【单选题】

单相三孔插座的上孔接()。 ___

A. 零线

B. 相线

C. 地线

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推荐试题

【单选题】

侵犯行为可以分为工具性侵犯和___

A. 行为性侵犯；

B. 意图性侵犯；

C. 动机性侵犯；

D. 敌意性侵犯

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【单选题】

道德品质形成和转化的前提与基础是___。

A. 醒悟；

B. 遵从；

C. 转变；

D. 巩固

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【单选题】

准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指___.

A. 情感回应；

B. 共情；

C. 具体化；

D. 内容反应

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【单选题】

在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在___

A. 具体经验阶段；

B. 观察分析阶段；

C. 重新概括阶段；

D. 积极的验证阶段

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【单选题】

强迫性的过渡使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为___

A. 网络成瘾；

B. 网络依赖；

C. 强迫症；

D. 情感障碍

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【单选题】

下列属于社会文化的是___

A. 学校文化；

B. 民族文化；

C. 企业文化；

D. 制度文化

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【单选题】

在自然环境下，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究是___.

A. 个案研究法；

B. 观察法；

C. 定性研究法；

D. 定量研究法

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【单选题】

一位讲师未被普升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些。这个例子是哪种心理预防机制的表现___

A. 压抑作用；

B. 退化作用：

C. 合理化作用；

D. 投射作用

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【单选题】

遵从、认同和内化是大学生态度与品德___

A. 形成阶段；

B. 转化阶段；

C. 习得阶段；

D. 修正阶段

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【单选题】

大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？___

A. 行为强化激励：

B. 物质激励；

C. 精神激励；

D. 环境激励

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【单选题】

大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和___

A. 职业生涯的决定；

B. 帮助学生自我了解；

C. 获取有关工作的知识：

D. 整合有关自我和职业的知识

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【单选题】

赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是___

A. 认知因素与情感因素；

B. 主观因素与客观因素；

C. 认知因素与意志因素；

D. 保健因素与激励因素

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【单选题】

与社会性需要是否满足相联系的心理活动是___。

A. 情绪；

B. 情感；

C. 心境；

D. 应激

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【单选题】

下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识___的三种模式

A. 接受过程；

B. 认知过程：

C. 同化过程：

D. 学习过程

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【单选题】

人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即___

A. 道德认知；

B. 道德情感；

C. 道德意志；

D. 道德行为

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【单选题】

社会心理是通过哪个方面表现出来的？___

A. 社会行为；

B. 社会舆论；

C. 社会潮流；

D. 社会传统

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【单选题】

“木桶理论”可以很好地说明品德发展的___

A. 稳定性：

B. 个体性：

C. 道德性：

D. 整体性

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【单选题】

校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是___

A. 校园物质文化；

B. 校园行为文化；

C. 校园制度文化；

D. 校园精神文化

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【单选题】

由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是___

A. 个案研究法；

B. 观察法；

C. 定性研究法；

D. 定量研究法

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【单选题】

我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种___

A. 道德认识：

B. 道德情感；

C. 道德意志；

D. 道德行为.

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【单选题】

大学生情绪情感发展最突出的表现是___

A. 具有两面性；

B. 具有稳定性：

C. 具有外显性

D. 具有境遇性

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【单选题】

认为若青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增进其职业生涯的正确性的学派是___

A. 人本主义学派；

B. 行为主义学派；

C. 特质因素学派；

D. 认知主义学派

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【单选题】

公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到以下因素的影响___

A. 绝对报酬与相对报酬；

B. 实际值与期望值

C. 效益与收入；

D. 情感管理与提供舞台

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【单选题】

在符号表征中，个体可直接运用___发现原理和原则，或者解决问题。

A. 具体思维；

B. 形象思维；

C. 抽象思维：

D. 图形思维

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【单选题】

以来访者为中心的心理咨询___

A. 精神分析理论；

B. 行为学习论；

C. 人本主义理论；

D. 认知理论

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【单选题】

属于大学教师职业特征的是___

A. 教师劳动的复杂性：

B. 教师劳动的高难度；

C. 教师劳动的高强度；

D. 教师劳动的学术性

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【单选题】

心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是___

A. 释意：

B. 澄清；

C. 提问；

D. 具体化

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【单选题】

心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且及馈给来者，协助来访者察觉和接纳白己的感觉的技术是___

A. 共情技术；

B. 情感反应技术：

C. 具体化：

D. 澄清技术

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【单选题】

协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指___

A. 共情技术；

B. 立即性技术；

C. 具体化：

D. 内容反应

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【单选题】

双因素理论的提出者是___

A. 马斯洛；

B. 赫茨伯格；

C. 弗鲁姆；

D. 亚当斯

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【单选题】

外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现___

A. 投射作用；

B. 否定作用；

C. 升华作用；

D. 补偿作用

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【单选题】

提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？___

A. 具体化技术；

B. 内容反应技术；

C. 封闭式提问：

D. 开放式提问

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【单选题】

公平理论的提出者是___

A. 马斯洛；

B. 赫茨伯格；

C. 弗鲁姆；

D. 亚当斯

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【单选题】

弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成___

A. 保健因素与激励因素；

B. 主观因素与客观因素；

C. 认知因素与情感因素；

D. 目标效价与期望值

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【单选题】

把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是___

A. 机能主义心理学；

B. 行为主义心理学；

C. 精神分析心理学；

D. 格式塔心理学；

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【单选题】

以下叙述正确的是___

A. 遗传素质是个体心理发展的决定因素；

B. 环境和教育是心理发展的物质基础；

C. 实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素；

D. 人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物。

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【单选题】

在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的快择的是___

A. 认知主义：

B. 行为主义：

C. 人本主义：

D. 存在主义

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【单选题】

调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则___

A. 刚性与柔性相结合；

B. 精神激励与物质激励相结合；

C. 收入与发展相结合：

D. 严格要求与提供发展空间相结合

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【单选题】

格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现___

A. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用

B. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；

C. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用：

D. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定性作用

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【单选题】

需要层次理论提出的需要层级依次为___

A. 生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要；

B. 生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要；

C. 生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要；

D. 生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要

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