公司锅炉低温过热器管组2额定工况下最高计算工质温度___℃._答案

【单选题】

公司锅炉低温过热器管组2额定工况下最高计算工质温度___℃.

A. 466

B. 472

C. 476

D. 484

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【单选题】

公司锅炉低温过热器管组1额定工况下最高计算工质温度___℃.

A. 466

B. 472

C. 476

D. 484

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【单选题】

公司锅炉低温过热器管组2额定工况下最高金属壁温___℃.

A. 476

B. 490

C. 493

D. 513

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【单选题】

公司锅炉低温过热器管组1额定工况下最高金属壁温___℃.

A. 476

B. 490

C. 493

D. 513

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【单选题】

公司锅炉低温过热器管组2材质适用温度界限___℃.

A. 476

B. 490

C. 493

D. 513

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【单选题】

公司锅炉低温过热器管组1材质适用温度界限___℃.

A. 476

B. 490

C. 493

D. 513

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【单选题】

公司锅炉低温过热器最高设计压力___MPa.

A. 25.4

B. 26.32

C. 27.7

D. 28

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【单选题】

公司锅炉低温过热器运行压力___MPa.

A. 25.4

B. 26.32

C. 27.7

D. 28

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【单选题】

公司锅炉屏式过热器额定工况下设计进口烟温___℃.

A. 1111

B. 1200

C. 1300

D. 1346

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【单选题】

公司锅炉屏式过热器额定工况下设计出口烟温___℃.

A. 1111

B. 1200

C. 1300

D. 1346

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【单选题】

公司锅炉屏式过热器管组1额定工况下设计出口工质温度___℃.

A. 470

B. 490

C. 526

D. 571

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【单选题】

公司锅炉屏式过热器管组2额定工况下设计出口工质温度___℃.

A. 470

B. 490

C. 526

D. 571

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【单选题】

公司锅炉屏式过热器管组1额定工况下最高计算工质温度___℃.

A. 470

B. 490

C. 526

D. 571

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【单选题】

公司锅炉屏式过热器管组2额定工况下最高计算工质温度___℃.

A. 470

B. 490

C. 526

D. 571

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【单选题】

公司锅炉屏式过热器管组1额定工况下最高金属壁温___℃.

A. 567

B. 583

C. 622

D. 658

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【单选题】

公司锅炉屏式过热器管组2额定工况下最高金属壁温___℃.

A. 567

B. 583

C. 622

D. 658

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【单选题】

公司锅炉屏式过热器管组1材质适用温度界限___℃.

A. 567

B. 583

C. 622

D. 658

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【单选题】

公司锅炉屏式过热器管组2材质适用温度界限___℃.

A. 567

B. 583

C. 622

D. 658

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【单选题】

公司锅炉屏式过热器最高设计压力___MPa.

A. 25.4

B. 26.32

C. 27.4

D. 28

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【单选题】

公司锅炉屏式过热器运行压力___MPa.

A. 25.4

B. 26.03

C. 27.7

D. 28

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【单选题】

公司锅炉设计燃油的恩氏粘度___oE.

A. 1.2 －1.67

B. 3－8

C. 0

D. 65

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【单选题】

公司锅炉设计燃油的运动粘度___Pa/s(厘泊) .

A. 1.2 －1.67

B. 3－8

C. 0

D. 65

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【单选题】

公司锅炉设计燃油的闭口闪点___℃ .

A. 1.2 －1.67

B. 3－8

C. 0

D. 65

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【单选题】

公司锅炉设计燃油的凝固点___℃.

A. 1.2 －1.67

B. 3－8

C. 0

D. 65

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【单选题】

公司锅炉设计燃油的灰分含量___%.

A. 0

B. 41030

C. ≯0.025

D. ≯0.2

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【单选题】

公司锅炉高温过热器额定工况下设计进口烟温___℃.

A. 1111

B. 1200

C. 1300

D. 1015

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【单选题】

公司锅炉高温过热器额定工况下设计出口烟温___℃.

A. 1111

B. 1200

C. 1300

D. 1015

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【单选题】

公司锅炉高温过热器管组1额定工况下设计出口工质温度___℃.

A. 470

B. 490

C. 545

D. 571

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【单选题】

公司锅炉高温过热器管组2额定工况下设计出口工质温度___℃.

A. 470

B. 490

C. 526

D. 571

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【单选题】

公司锅炉高温过热器管组1额定工况下最高计算工质温度___℃.

A. 470

B. 490

C. 535

D. 587

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【单选题】

公司锅炉高温过热器管组2额定工况下最高计算工质温度___℃.

A. 470

B. 490

C. 535

D. 587

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【单选题】

公司锅炉高温过热器管组1额定工况下最高金属壁温___℃.

A. 560

B. 583

C. 619

D. 658

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【单选题】

公司锅炉高温过热器管组2额定工况下最高金属壁温___℃.

A. 560

B. 583

C. 619

D. 658

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【单选题】

公司锅炉高温过热器管组1材质适用温度界限___℃.

A. 567

B. 576

C. 622

D. 635

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【单选题】

公司锅炉高温过热器管组2材质适用温度界限___℃.

A. 567

B. 576

C. 622

D. 635

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【单选题】

公司锅炉高温过热器最高设计压力___MPa.

A. 25.4

B. 26.32

C. 27

D. 28

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【单选题】

公司锅炉高温过热器运行压力___MPa.

A. 25.4

B. 25.65

C. 27.7

D. 28

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【单选题】

公司锅炉高温过热器管组1的材质是SA-213T91，管组2的材质是___

A. 12Cr1MoVG

B. 15CrMoG

C. SA-213T91

D. SA-213TP347HFG

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【单选题】

公司锅炉低温再热器管组1额定工况下设计进口烟温___℃.

A. 457

B. 587

C. 850

D. 891

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【单选题】

公司锅炉低温再热器管组2额定工况下设计进口烟温___℃.

A. 457

B. 587

C. 850

D. 891

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【单选题】

公司锅炉低温再热器管组3额定工况下设计进口烟温___℃.

A. 457

B. 587

C. 850

D. 891

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推荐试题

【多选题】

团体心理辅导的发展过程包括___

A. 初创阶段；

B. 过渡阶段；

C. 工作阶段；

D. 结束阶段

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【多选题】

教师及思的成分包括___

A. 认知成分；

B. 情感成分；

C. 教师的陈述；

D. 批判成分

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【多选题】

大学校园文化的感染功能是通过下列哪几个方面实现的？___

A. 直接感染：

B. 间接感染；

C. 人际间的心理感染；

D. 环境对人的心理感染

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【多选题】

韦伯发现大多数人都将自己行为的成功或失败归结为以下几个原因___

A. 能力；

B. 努力；

C. 任务难度和运气；

D. 身心状况及其他

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【多选题】

促使从众行为产生原因包括？___

A. 与大家保持一致以实现团体目标；

B. 为取得团体中其他成员的好感；

C. 维持良好人际关系的现状；

D. 不愿意感受与众不同的压力

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【多选题】

大学生道德行为习惯比较差的表现主要有___

A. 上课忘关手机；

B. 上网成瘾；

C. 不按时就寝；

D. 阅览室聊天

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【多选题】

大多数大学生目前感到在校有___

A. 学习压力；

B. 就业压力；

C. 人际压力；

D. 考研压为

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【多选题】

大学生网络成瘾的核心辅导内容包括___

A. 负性情绪的处理；

B. 帮助建立安全的西现实人际关系；

C. 自我的重塑；

D. 认知的改变

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【多选题】

大学生亲和行为的特点是___

A. 亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响

B. 人际交往需要骤增

C. 人际交往是大学生社会化过程的关键

D. 亲和行为都会顺利进行

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【多选题】

斯滕伯格“爱情三元论”提出，爱情包括哪几个成分？___

A. 亲密；

B. 信任；

C. 激情：

D. 承诺

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【多选题】

___是知觉的基本特征。

A. 分散性；

B. 理解性；

C. 恒常性；

D. 选择性；

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【多选题】

布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并分为几个阶段？___

A. 认知表征阶段：

B. 动作表征阶段；

C. 形象表征阶段；

D. 符号表征阶段

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【多选题】

品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感、___

A. 道德意志；

B. 道德行为；

C. 道德信念；

D. 道德理想

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【多选题】

品德具有个体性特征，个体性特征具体体现在___

A. 品德在不同人身上的形成是不同的；

B. 品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量；

C. 品德在不同人身上的表现不同；

D. 品德是可以自控的

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【多选题】

大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的___

A. 培养依据；

B. 修养依据；

C. 基本特点；

D. 基本规律

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【多选题】

健康的传播下过可以分为以下几个层次___

A. 知晓健康信息；

B. 健康概念认同；

C. 态度转变；

D. 采纳健康行为

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【多选题】

大学生心理健康的主要内容包括___

A. 新生适应教育；

B. 学习心理健康；

C. 情绪管理；

D. 自我意识心理健康教育

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【多选题】

28，教师的职业情感主要体现在___

A. 热爱教育事业；

B. 热爱学生；

C. 热爱所教学科：

D. 热爱中国共产党

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【多选题】

不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为___

A. “不求天长地久，但求曾经拥有"；

B. “爱人只有一个，情人可以多个"

C. 主观学业第一，客观爱情至上；

D. “儿女情长，英雄气短”

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【多选题】

大学生常见的社会行为有哪些？___

A. 亲和行为；

B. 侵犯行为；

C. 选择行为；

D. 知觉行为

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【多选题】

大学校园文化的心理功能有___

A. 感染功能；

B. 暗示功能；

C. 同化功能；

D. 激励功能；

E. 心理调试功能

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【多选题】

大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实的？___

A. 模仿：

B. 从众：

C. 顺应；

D. 强化

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【多选题】

学习大学心理学的意义有___

A. 提高教学质量；

B. 培养学生良好的道德品质和发展个性；

C. 维护师生心理健康：

D. 提高学校管理效能；

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【多选题】

对于归因维度，韦纳归纳成哪几个方面？___

A. 内在控制-外在控制维度；

B. 稳定-可变维度；

C. 长期-短期维度；

D. 可控不可控维度

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【多选题】

大学生人际关系不良的类型有___

A. 缺乏知心朋友；

B. 与别人难以相处：

C. 感到交往困难；

D. 社交恐惧症

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【多选题】

高校在对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育，下列说法正确___

A. 高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育：

B. 高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育；

C. 每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻些力所能及的工作；

D. 大学生在恋爱中也该自尊自重

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【多选题】

适应是___心理现象。

A. 感受性发生了变化的：

B. 刺激物持续作用引起的

C. 刺激作用停止后出现的：

D. 两种刺激同时作用引起的

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【多选题】

下列心理过程中属于认知过程的是___

A. 感觉；

B. 知觉；

C. 记忆；

D. 思维

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【多选题】

为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到___

A. 精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义

B. 在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识：

C. 以学生智力和知识发展水平为基础

D. 考核的重点放在学生是否真正了解教材内容

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【多选题】

40，大学生常见的心理问题有哪些___

A. 自我意识发展不足；

B. 缺乏积极的的情绪体验；

C. 缺乏建立良好人际关系的技巧；

D. 性心理和性道德冲突

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【多选题】

校园文化的呈现形态主要有哪几种方式？___

A. “显形”形态：

B. “直接”形态；

C. “隐形”形态：

D. “间接”形态

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【多选题】

完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是___

A. 引导大学生学会正确认识和评价自我；

B. 引导大学生发展积极健康的白我体验；

C. 引导大学生增强自我控制，完善自我；

D. 引导大学生参加实践活动

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【多选题】

现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类？___

A. 陈述性知识：

B. 动作性知识；

C. 形象性知识：

D. 程序性知识

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【多选题】

44，在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是___

A. 结构式、封闭式：

B. 非结构式、开放式：

C. 同质性、发展性：

D. 异质性、治疗性

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【多选题】

教学反思的方法包括___

A. 回忆思考；

B. 交流讨论；

C. 行为研究；

D. 反思日记

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【多选题】

大学生集群行为的特点包括？___

A. 自发与组织并存；

B. 理性与激情并存；

C. 行为目标可大可小：

D. 易被暗示利用

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【多选题】

对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要___

A. 晓之以理；

B. 动之以情；

C. 导之以行；

D. 持之以恒

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【多选题】

48，大学生的良好品德教育重点在于___

A. 以生活为本；

B. 以问题为中心；

C. 以实践为落脚点；

D. 学校德育课程与团体的与相结合

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【多选题】

大学教师激励的方法包括___

A. 学术激励：

B. 职务考核：

C. 目标激励：

D. 提高待遇

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【多选题】

优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手___

A. 建设富有育人寓意的校园物质环境：

B. 倡导崇尚学术，重视教学的价值取向：

C. 建设关爱学生的生活学习的师生关系；

D. 倡导优化配置学校资源

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