支柱侧面限界是指轨面处（）与线路中心的距离。____答案

【单选题】

支柱侧面限界是指轨面处（）与线路中心的距离。___

A. 支柱外侧

B. 支柱内侧

C. 支柱中心线

D. 支柱位置

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相关试题

【单选题】

为保证铁路沿线的建筑物不得影响各型电动列车和作业车通过规定的建筑物至临近（）的最小允许距离，这个距离称为建筑限界。___

A. 钢轨外侧

B. 接触网中心线

C. 线路中心线

D. 钢轨内侧

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【单选题】

建筑接近限界的规定值要小于支柱的侧面限界的设计取值，一般为（）。___

A. 2m

B. 2.6m

C. 3m

D. 5m

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【单选题】

支柱侧面限界变化的原因是（）。___

A. 起道

B. 电动列车晃动

C. 支柱倾斜

D. 更换接触网设备

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【单选题】

侧面限界值（）严重情况会使定位点或跨中接触线脱弓。___

A. 检修

B. 影响

C. 变化

D. 调整

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【单选题】

在支柱上除划出红线标记外，还应标记出支柱（）、接触线距轨面设计高度、设计拉出值、曲线半径和外轨超高。___

A. 侧面限界

B. 拨道

C. 高程

D. 百米

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【单选题】

支柱的负载主要是（）。___

A. 垂直负载

B. 水平负载

C. 弯矩

D. 垂直负载和水平负载

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【单选题】

接触网支柱一般受垂直（）较小，而受水平负荷较大___

A. 重力

B. 负荷

C. 弯矩

D. 剪切力

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【单选题】

支持装置包括（）。___

A. 腕壁、棒式绝缘子及接触悬挂的悬吊零件

B. 定位管、定位器等

C. 接触线、承力索及吊弦

D. 支柱及基础

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【单选题】

腕臂安装在支柱上，用以支持接触悬挂，并起（）负荷的作用___

A. 支持

B. 定位

C. 固定

D. 传递

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【单选题】

在三个跨距的非绝缘锚段关节中，非工作支的接触线比工作支的接触线抬高（）___

A. 100mm

B. 150mm

C. 200mm

D. 250mm

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【单选题】

在中心柱安装两套支持装置，悬吊的两支接触（）___

A. 一个为工作支，一个为非工作支

B. 可任意选用是否为工作支

C. 均为非工作支

D. 均为工作支

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【单选题】

腕臂的作用是支持接触悬挂，并起（）的作用。___

A. 导电

B. 传递负荷

C. 调整导高

D. 美观

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【单选题】

腕臂的长度与其所跨越线路股道的数目，接触悬挂的（），支柱侧面限界和支柱所在位置等因素有关。___

A. 位置

B. 高度

C. 组成

D. 材料

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【单选题】

绝缘腕臂及拉杆与接触悬挂（）。___

A. 绝缘

B. 等电位

C. 共同接地

D. 机械分离

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【单选题】

两相邻悬挂点等高相对差不得大于（）。___

A. 10mm

B. 15mm

C. 20mm

D. 25mm

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【单选题】

影响腕臂装配的因素有导高、支柱侧面限界、（）等。___

A. 接触网高度

B. 结构高度

C. 隧道高度

D. 钢轨高度

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【单选题】

地面段链型悬挂的结构高度目前多采用（）。___

A. 40mm

B. 1400mm

C. 2400mm

D. 3400mm

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【单选题】

采用最广泛的腕臂是（）腕臂。___

A. 绝缘

B. 非绝缘

C. 双线路

D. 三线路

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【单选题】

一般由6人一组安装腕臂，其中2人为（），3人起吊拉绳，1人拉晃绳。___

A. 杆下作业

B. 杆上作业

C. 杆上和杆下作业

D. 以上都不对

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【单选题】

腕臂预配就是根据接触网设计平面图确定的安装图号，在保证接触线高度、结构高度及（）的情况下，预留必要的调整范围，将腕臂安装上支柱前，在地面对其进行的组装。___

A. 驰度

B. 限界

C. 拉出值

D. 导电性

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【单选题】

腕臂绝缘子无破损和严重放电痕迹，绝缘子瓷釉拨落面积不能超过（）。___

A. 230mm2

B. 250mm2

C. 280mm2

D. 300mm2

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【单选题】

根据中心锚结绝缘棒接地端距汇流排的绝缘距离不小于（）的设计要求，确定中心锚结底座位置。___

A. 100mm

B. 150mm

C. 200mm

D. 250mm

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【单选题】

半补偿中心锚结应用于（）。___

A. 半补偿链型悬挂

B. 全补偿链型悬挂

C. 简单悬挂

D. 任意类型悬挂

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【单选题】

中心锚结应尽量靠近锚段中部，中心锚结两边线索的（）应尽量相等。___

A. 张力

B. 导高

C. 弹性

D. 拉出值

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【单选题】

中心锚结拉线拉力应均衡适度，两端拉力应一致，中锚点（）。___

A. 不能出现弛度

B. 不能出现正弛度

C. 不能出现负弛度

D. 能出现弛度

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【单选题】

半补偿中心锚结线夹两侧辅助绳长度应相等，安装后两侧张力均匀不出现（）。___

A. 张力

B. 弛度

C. 力矩

D. 以上都不对

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【单选题】

全补偿链形悬挂的承力索和接触线两端都是补偿下锚，可能两端张力（）。___

A. 平衡但产生移动

B. 不平衡但不产生移动

C. 平衡但产生移动

D. 不平衡而产生移动

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【单选题】

防窜中心锚结缺点是（）。___

A. 结构复杂

B. 安装复杂

C. 不防断线事故

D. 不防窜动

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【单选题】

简单悬挂中心锚结在接触线上的固定点距悬挂定位点（）。___

A. 3m

B. 4m

C. 5m

D. 6m

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【单选题】

隧道内半补偿链形悬挂中心锚结设在跨距的中间，在结构形式上与全补偿形式（）。___

A. 不同

B. 类同

C. 相同

D. 无可比性

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【单选题】

线岔的作用是保持两导线在始触点（），不发生刮弓和钻弓事故。___

A. 平行

B. 垂直

C. 等高

D. 相交

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【单选题】

接触线处至中心锚结的距离大于500m时，选用（）限制管。___

A. 500型

B. 600型

C. 700型

D. 800型

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【单选题】

对于单开道岔，标准定位时，两接触线相交于道岔导曲线两内轨距为（）处。___

A. 630mm

B. 725mm

C. 745mm

D. 760mm

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【单选题】

线岔的非标准定位，定位支柱位于道岔导曲线两内轨距为（）处，即两线路中心距为500～700mm的范围内。___

A. 350～400mm

B. 630～760mm

C. 735～935mm

D. 1000～1500mm

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【单选题】

线岔一侧两导线均为工作支时，在两接触线相距500mm处，两导线对轨面要等高，误差为（）。___

A. 10mm

B. 20mm

C. 30mm

D. 40mm

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【单选题】

电连接载流量应（）所接导线同等铜当量的载流量。___

A. 小于等于

B. 大于等于

C. 小于

D. 大于

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【单选题】

安装于承力索和接触线之间的是（）。___

A. 隔离开关电连接

B. 锚段关节电连接

C. 股道电连接

D. 横向电连接

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【单选题】

电连接线不应有断股、散股，如有此现象，应（）。___

A. 更换

B. 修补

C. 继续观察

D. 忽略不计

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【单选题】

跨线桥等处承力索加分段绝缘子时，两端在承力索与接触线间各设（）。___

A. 一组横向电连接器

B. 一组纵向电连接器

C. 一组吊索

D. 一组吊弦

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【单选题】

隔离开关电连接器安装在（）。___

A. 接触悬挂与隔离开关之间

B. 承力索与隔离开关之间

C. 道岔处

D. 股道间

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推荐试题

【多选题】

大学生常见的社会行为有哪些？___

A. 亲和行为；

B. 侵犯行为；

C. 选择行为；

D. 知觉行为

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【多选题】

大学校园文化的心理功能有___

A. 感染功能；

B. 暗示功能；

C. 同化功能；

D. 激励功能；

E. 心理调试功能

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【多选题】

大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实的？___

A. 模仿：

B. 从众：

C. 顺应；

D. 强化

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【多选题】

学习大学心理学的意义有___

A. 提高教学质量；

B. 培养学生良好的道德品质和发展个性；

C. 维护师生心理健康：

D. 提高学校管理效能；

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【多选题】

对于归因维度，韦纳归纳成哪几个方面？___

A. 内在控制-外在控制维度；

B. 稳定-可变维度；

C. 长期-短期维度；

D. 可控不可控维度

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【多选题】

大学生人际关系不良的类型有___

A. 缺乏知心朋友；

B. 与别人难以相处：

C. 感到交往困难；

D. 社交恐惧症

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【多选题】

高校在对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育，下列说法正确___

A. 高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育：

B. 高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育；

C. 每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻些力所能及的工作；

D. 大学生在恋爱中也该自尊自重

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【多选题】

适应是___心理现象。

A. 感受性发生了变化的：

B. 刺激物持续作用引起的

C. 刺激作用停止后出现的：

D. 两种刺激同时作用引起的

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【多选题】

下列心理过程中属于认知过程的是___

A. 感觉；

B. 知觉；

C. 记忆；

D. 思维

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【多选题】

为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到___

A. 精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义

B. 在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识：

C. 以学生智力和知识发展水平为基础

D. 考核的重点放在学生是否真正了解教材内容

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【多选题】

40，大学生常见的心理问题有哪些___

A. 自我意识发展不足；

B. 缺乏积极的的情绪体验；

C. 缺乏建立良好人际关系的技巧；

D. 性心理和性道德冲突

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【多选题】

校园文化的呈现形态主要有哪几种方式？___

A. “显形”形态：

B. “直接”形态；

C. “隐形”形态：

D. “间接”形态

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【多选题】

完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是___

A. 引导大学生学会正确认识和评价自我；

B. 引导大学生发展积极健康的白我体验；

C. 引导大学生增强自我控制，完善自我；

D. 引导大学生参加实践活动

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【多选题】

现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类？___

A. 陈述性知识：

B. 动作性知识；

C. 形象性知识：

D. 程序性知识

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【多选题】

44，在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是___

A. 结构式、封闭式：

B. 非结构式、开放式：

C. 同质性、发展性：

D. 异质性、治疗性

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【多选题】

教学反思的方法包括___

A. 回忆思考；

B. 交流讨论；

C. 行为研究；

D. 反思日记

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【多选题】

大学生集群行为的特点包括？___

A. 自发与组织并存；

B. 理性与激情并存；

C. 行为目标可大可小：

D. 易被暗示利用

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【多选题】

对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要___

A. 晓之以理；

B. 动之以情；

C. 导之以行；

D. 持之以恒

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【多选题】

48，大学生的良好品德教育重点在于___

A. 以生活为本；

B. 以问题为中心；

C. 以实践为落脚点；

D. 学校德育课程与团体的与相结合

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【多选题】

大学教师激励的方法包括___

A. 学术激励：

B. 职务考核：

C. 目标激励：

D. 提高待遇

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【多选题】

优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手___

A. 建设富有育人寓意的校园物质环境：

B. 倡导崇尚学术，重视教学的价值取向：

C. 建设关爱学生的生活学习的师生关系；

D. 倡导优化配置学校资源

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【多选题】

大学生社会知觉有哪些特征___

A. 选择性；

B. 显著性；

C. 投射性；

D. 两极性

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【多选题】

社会知觉印象形成的效应有哪些？___

A. 首因效应；

B. 近因效应；

C. 晕轮效应；

D. 低球效应

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【多选题】

品德具有如下特征：个体性、道德性、___

A. 整体性；

B. 主体性；

C. 稳定性；

D. 社会性

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【多选题】

大学生心理健康教育的目标是___

A. 充分发挥学生的潜能；

B. 有更多的积极情绪体验；

C. 建立良好的人际关系；

D. 激发学生个性得到全面健康的发展

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【多选题】

大学生积极情绪情感培养措施有___

A. 引导学生宣泄；

B. 引导学生转移注意；

C. 引导学生把不愉快的事主动遗忘；

D. 引导学生调节看法

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【多选题】

陈述性知识的学习哪几个主要过程？___

A. 知识的获得；

B. 知识的表征；

C. 知识的存储；

D. 知识的提取

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【多选题】

产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征___

A. 动作表征；

B. 活动表征；

C. 符号表征；

D. 条件表征

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【多选题】

道德意志一般应经历以下三个阶段___

A. 认同心；

B. 下决心；

C. 树信心；

D. 立恒心

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【多选题】

教师反思包括___

A. 对于活动的反思；

B. 活动中的反思；

C. 活动后的反思：

D. 为活动反思

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【多选题】

可以通过以下哪几个方面来提升校园品位？___

A. 美化校园物质环境；

B. 倡导正确办学理念；

C. 促进师生和谐的文化；

D. 加强基础设施建设

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【多选题】

思维的基本特征有___。

A. 间接性；

B. 目的性；

C. 概括性；

D. 形象性；

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【多选题】

意义学习的过程分为哪几个阶段？___

A. 先行组织者；

B. 呈现学习材料；

C. 产生上位学习；

D. 形成知识系统

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【多选题】

印象管理过程中的两个重要因素是什么？___

A. 外表；

B. 社会身份；

C. 自信；

D. 自我观念

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【多选题】

大学教师常用的解决心理问题的方式有___

A. 学会倾诉自己的压力和情绪；

B. 主动接受心理健康教育；

C. 参加体育锻炼；

D. 保持一种以上的爱好

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【多选题】

65，大学生高i价些因___

A. 在家人的帮助下生活一帆风顺；

B. 好胜心过于强烈；

C. 思想偏激；

D. 自我认识从消极方面入手

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【多选题】

当代大学生品德存在的问题有___

A. 道德认知比较模糊；

B. 道德情感比较消极；

C. 道德意志比较薄弱；

D. 道德行为习惯比较差

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【多选题】

大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、___

A. 制度性原则：

B. 务实及可行性原则；

C. 稳定性及适应性原则；

D. 底线原则

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【多选题】

大学生品德评价指标体系一般包括：___

A. 构建意义；

B. 构建程序；

C. 构建原则；

D. 构建的具体指标

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【多选题】

大学生网络成瘾的自身原因有___

A. 天性的游戏倾向；

B. 自制力不足：

C. 对性缺乏科学的认识；

D. 个性特征

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