转换支柱用于接触网锚段关节的两锚柱之间，它支撑（），电动列车受电弓在此两柱间进行锚段转换。____答案

【单选题】

转换支柱用于接触网锚段关节的两锚柱之间，它支撑（），电动列车受电弓在此两柱间进行锚段转换。___

A. 两支工作支

B. 两支非工作支

C. 一支工作支、一支非工作支

D. 一支接触悬挂

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【单选题】

分段绝缘器中点偏离线路中心线不应大于（）。___

A. 30mm

B. 50mm

C. 100mm

D. 200mm

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【单选题】

道岔柱同时承受两支接触悬挂及其支持装置的重力、两支接触悬挂的（）。___

A. 垂直负载

B. 水平力

C. 重力和水平力

D. 风负荷和水平力

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【单选题】

下锚拉线与地平面夹角标准为（）。___

A. 45º

B. 60º

C. 90º

D. 180º

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【单选题】

拉线基础下锚锚杆位置及方向正确，锚杆中心距锚柱的距离符合要求，施工偏差为（）。___

A. ±50mm

B. ±100mm

C. ±120mm

D. ）±200mm

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【单选题】

预制拉线，一般采用（）实测拉线长度___

A. 钢尺

B. 皮尺

C. 卷尺

D. 以上都不对

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【单选题】

在曲线地段，支柱应设置在曲线（）；缓和曲线上，支柱应设在线路外侧。___

A. 内侧

B. 外侧

C. 内侧或外侧

D. 以上都不对

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【单选题】

支柱侧面限界是指轨面处（）与线路中心的距离。___

A. 支柱外侧

B. 支柱内侧

C. 支柱中心线

D. 支柱位置

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【单选题】

为保证铁路沿线的建筑物不得影响各型电动列车和作业车通过规定的建筑物至临近（）的最小允许距离，这个距离称为建筑限界。___

A. 钢轨外侧

B. 接触网中心线

C. 线路中心线

D. 钢轨内侧

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【单选题】

建筑接近限界的规定值要小于支柱的侧面限界的设计取值，一般为（）。___

A. 2m

B. 2.6m

C. 3m

D. 5m

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【单选题】

支柱侧面限界变化的原因是（）。___

A. 起道

B. 电动列车晃动

C. 支柱倾斜

D. 更换接触网设备

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【单选题】

侧面限界值（）严重情况会使定位点或跨中接触线脱弓。___

A. 检修

B. 影响

C. 变化

D. 调整

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【单选题】

在支柱上除划出红线标记外，还应标记出支柱（）、接触线距轨面设计高度、设计拉出值、曲线半径和外轨超高。___

A. 侧面限界

B. 拨道

C. 高程

D. 百米

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【单选题】

支柱的负载主要是（）。___

A. 垂直负载

B. 水平负载

C. 弯矩

D. 垂直负载和水平负载

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【单选题】

接触网支柱一般受垂直（）较小，而受水平负荷较大___

A. 重力

B. 负荷

C. 弯矩

D. 剪切力

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【单选题】

支持装置包括（）。___

A. 腕壁、棒式绝缘子及接触悬挂的悬吊零件

B. 定位管、定位器等

C. 接触线、承力索及吊弦

D. 支柱及基础

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【单选题】

腕臂安装在支柱上，用以支持接触悬挂，并起（）负荷的作用___

A. 支持

B. 定位

C. 固定

D. 传递

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【单选题】

在三个跨距的非绝缘锚段关节中，非工作支的接触线比工作支的接触线抬高（）___

A. 100mm

B. 150mm

C. 200mm

D. 250mm

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【单选题】

在中心柱安装两套支持装置，悬吊的两支接触（）___

A. 一个为工作支，一个为非工作支

B. 可任意选用是否为工作支

C. 均为非工作支

D. 均为工作支

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【单选题】

腕臂的作用是支持接触悬挂，并起（）的作用。___

A. 导电

B. 传递负荷

C. 调整导高

D. 美观

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【单选题】

腕臂的长度与其所跨越线路股道的数目，接触悬挂的（），支柱侧面限界和支柱所在位置等因素有关。___

A. 位置

B. 高度

C. 组成

D. 材料

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【单选题】

绝缘腕臂及拉杆与接触悬挂（）。___

A. 绝缘

B. 等电位

C. 共同接地

D. 机械分离

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【单选题】

两相邻悬挂点等高相对差不得大于（）。___

A. 10mm

B. 15mm

C. 20mm

D. 25mm

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【单选题】

影响腕臂装配的因素有导高、支柱侧面限界、（）等。___

A. 接触网高度

B. 结构高度

C. 隧道高度

D. 钢轨高度

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【单选题】

地面段链型悬挂的结构高度目前多采用（）。___

A. 40mm

B. 1400mm

C. 2400mm

D. 3400mm

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【单选题】

采用最广泛的腕臂是（）腕臂。___

A. 绝缘

B. 非绝缘

C. 双线路

D. 三线路

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【单选题】

一般由6人一组安装腕臂，其中2人为（），3人起吊拉绳，1人拉晃绳。___

A. 杆下作业

B. 杆上作业

C. 杆上和杆下作业

D. 以上都不对

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【单选题】

腕臂预配就是根据接触网设计平面图确定的安装图号，在保证接触线高度、结构高度及（）的情况下，预留必要的调整范围，将腕臂安装上支柱前，在地面对其进行的组装。___

A. 驰度

B. 限界

C. 拉出值

D. 导电性

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【单选题】

腕臂绝缘子无破损和严重放电痕迹，绝缘子瓷釉拨落面积不能超过（）。___

A. 230mm2

B. 250mm2

C. 280mm2

D. 300mm2

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【单选题】

根据中心锚结绝缘棒接地端距汇流排的绝缘距离不小于（）的设计要求，确定中心锚结底座位置。___

A. 100mm

B. 150mm

C. 200mm

D. 250mm

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【单选题】

半补偿中心锚结应用于（）。___

A. 半补偿链型悬挂

B. 全补偿链型悬挂

C. 简单悬挂

D. 任意类型悬挂

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【单选题】

中心锚结应尽量靠近锚段中部，中心锚结两边线索的（）应尽量相等。___

A. 张力

B. 导高

C. 弹性

D. 拉出值

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【单选题】

中心锚结拉线拉力应均衡适度，两端拉力应一致，中锚点（）。___

A. 不能出现弛度

B. 不能出现正弛度

C. 不能出现负弛度

D. 能出现弛度

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【单选题】

半补偿中心锚结线夹两侧辅助绳长度应相等，安装后两侧张力均匀不出现（）。___

A. 张力

B. 弛度

C. 力矩

D. 以上都不对

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【单选题】

全补偿链形悬挂的承力索和接触线两端都是补偿下锚，可能两端张力（）。___

A. 平衡但产生移动

B. 不平衡但不产生移动

C. 平衡但产生移动

D. 不平衡而产生移动

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【单选题】

防窜中心锚结缺点是（）。___

A. 结构复杂

B. 安装复杂

C. 不防断线事故

D. 不防窜动

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【单选题】

简单悬挂中心锚结在接触线上的固定点距悬挂定位点（）。___

A. 3m

B. 4m

C. 5m

D. 6m

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【单选题】

隧道内半补偿链形悬挂中心锚结设在跨距的中间，在结构形式上与全补偿形式（）。___

A. 不同

B. 类同

C. 相同

D. 无可比性

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【单选题】

线岔的作用是保持两导线在始触点（），不发生刮弓和钻弓事故。___

A. 平行

B. 垂直

C. 等高

D. 相交

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【单选题】

接触线处至中心锚结的距离大于500m时，选用（）限制管。___

A. 500型

B. 600型

C. 700型

D. 800型

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【单选题】

对于单开道岔，标准定位时，两接触线相交于道岔导曲线两内轨距为（）处。___

A. 630mm

B. 725mm

C. 745mm

D. 760mm

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推荐试题

【单选题】

___是培养婴儿思维能力的有效方法。

A. 早点学习说话

B. 采取形象直观的教育方法

C. 概况思维教育

D. 抽象思维教育

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【单选题】

婴儿语言理解能力建立的基础是___。

A. 口语理解和书面语理解

B. 感知经验、概念建立以及对符号、口语的理解

C. 符号认知以及口语理解

D. 认知能力的提高

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【单选题】

___是儿语的特点之一。

A. 发音不清晰

B. 不带感情色彩

C. 句子短而重复多

D. 吐字速度较快

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【单选题】

语言活动包括___两个方面。

A. 表达和理解

B. 认知和判断

C. 思维和判断

D. 肢体活动和思维活动

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【单选题】

___是婴儿单字句发生的时间。

A. 1岁半左右

B. 2岁左右

C. 1岁左右

D. 2岁半左右

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【单选题】

婴儿阅读能够促进___。

A. 婴儿智力、情感、身体的健康发展

B. 其听力有所发展

C. 其眼睛的发育

D. 刺激大脑的发育

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【单选题】

___能够促进婴儿语言理解能力发展。

A. 口语理解和书面语理解

B. 符号认知以及口语理解

C. 精细动作

D. 感知经验、概念建立以及对符号、口语理解

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【单选题】

___是婴儿认知能力训练的注意事项。

A. 要注重训练的过程，不要过分追求训练结果

B. 不注重训练的过程

C. 过程和结果都不重要

D. 注重训练结果

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【单选题】

口语表达包含的主要内容是___。

A. 眼神、身体姿势和动作

B. 能当众大声说话

C. 发音、音调、语法、语意

D. 书面表达和身体动作表达

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【单选题】

不属于婴儿语言发展注意事项的是___。

A. 多与婴儿交谈

B. 用“儿语”声调与婴儿交谈

C. 注意婴儿语言发展的差异性

D. 婴儿的阅读能力

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【单选题】

婴儿语言早期训练的主要内容是___。

A. 加强婴儿肺、咽、唇、舌四个主要发音器官的锻炼

B. 锻炼口腔运动

C. 对舌头进行锻炼

D. 加大呼吸系统的训练

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【单选题】

婴儿期记忆的特点是___。

A. 有意记忆

B. 无意记忆

C. 强迫记忆

D. 反复记忆

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【单选题】

思维是指___。

A. 婴儿感知外界事物的方法

B. 大脑对客观事物进行的间接的和概括的反应，是一种高级认识过程

C. 一种低级认识过程

D. 对别人的行为进行反应

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【单选题】

一般婴儿单字句发生的时间应为___。

A. 2岁半左右

B. 2岁左右

C. 半岁左右

D. 1岁左右

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【单选题】

___是以感知、认知为核心编制而成的。

A. 美劳游戏

B. 音乐课程

C. 运动课程

D. 感官课程

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【单选题】

___是一日教学活动表中涉及到的基本内容。

A. 领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动

B. 领域、长期目标、短期目标、活动题目、活动计划

C. 领域、长期目标、短期目标、活动形式、一日活动

D. 计划、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动

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【单选题】

下列哪一项属于对一日教学活动在个别化教学中的地位的描述___。

A. 一日教学活动是个别化教学的基础，是个别化教学的精髓

B. 个别化教学计划是通过个别化教学来实现的

C. 一日教学活动对婴儿来说主要是游戏

D. 个别化教学是对婴儿进行教育训练时不可缺的

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【单选题】

单元教学活动涵盖的内容有___。

A. 感官知觉、大动作、精细动作、认知、生活自理、美感、社会交往等方面内容

B. 感官知觉、大动作、精细动作、认知、语言、生活自理、社会交往等方面内容

C. 感官知觉、大动作、精细动作、认知、语言、情感、社会交往等方面内容

D. 感官知觉、大动作、前庭平衡、认知、语言、生活自理、社会交往等方面内容

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【单选题】

领域教学从婴儿的___等几大领域的发展水平和目标实施教学。

A. 大动作、精细动作、认知、语言、社会行为培养

B. 大动作、精细动作、认知、语言、社会行为培养

C. 认知、思维能力、社会行为培养和自理能力

D. 认知、语言、社会行为培养和集体游戏

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【单选题】

育婴师通过___等形式，来组织团体的活动。

A. 看电视、游戏以及劳动技能

B. 音乐、危险性的探索、劳动技能以及讲故事

C. 音乐、美术、劳动技能以及戏剧

D. 音乐、看电视、劳动技能以及戏剧

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【单选题】

设计一日个别化教学计划有小步伐原则和___原则。

A. 大步伐

B. 强势带弱势

C. 强力度

D. 平稳性

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【单选题】

下列不属于婴儿智能发育测评表中每个领域需涵盖的指标的是___。

A. 测评项目

B. 测评方法

C. 达标

D. 注意事项

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【单选题】

因为___不同，所以设计一日个别化教学计划要分解成若干步骤，小步伐进行。

A. 婴儿的能力

B. 施教者的能力

C. 婴儿的家庭条件

D. 婴儿的兴趣

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【单选题】

___构成一日活动。

A. 特别活动时间、单元教学活动、个人活动、自由活动、情景教学活动

B. 特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动

C. 特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动

D. 特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、情景教学活动

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【单选题】

一日教学活动表中涉及到如下基本内容___。

A. 领域、分期目标、短期目标、活动形式、一日活动

B. 形式、长期目标、短期目标、活动题目、活动计划

C. 领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动

D. 计划、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动

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【单选题】

个别化教学计划的依据是___。

A. 每个婴儿的特点与需要

B. 整体婴儿的特点与需要

C. 大部分婴儿的特点与需要

D. 每个婴儿的家庭情况

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【单选题】

个别教学的特点是___。

A. 个别化教学在幼儿教学中很难实施

B. 个别教学只要进行过一次，婴儿再不需要进行个别化教学了

C. 个别教学带有很强的普遍性

D. 一对一的教学，是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法，有很强的针对性

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【单选题】

下列对婴儿情景教学活动中常见的形式描述正确的是___。

A. 户外活动、午点时间、入厕、吃饭等

B. 室内活动、午点时间、上课、吃饭等

C. 室内活动、美劳游戏、入厕、睡觉等

D. 户外活动、特别活动、上课、吃饭等

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【单选题】

团体活动一般通过___等形式来实现。

A. 看电视、游戏、以及劳动技能

B. 音乐、看电视、游戏以及讲故事

C. 音乐、看电视、劳动技能以及戏剧

D. 音乐、美术、劳动技能以及戏剧

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【单选题】

___活动中要加入每个婴儿相应的短期目标。

A. 自由

B. 团体

C. 非教学

D. 一对一的教学

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【单选题】

下列哪一项不属于对一日教学活动在个别化教学中的地位的描述___。

A. 个别化教学是通过日复一日的教学活动来实现的

B. 只有精心设计好每日不同类型的教学活动，才能有效地实施个别化教学计划

C. 一日教学活动是个别化教学的基础，是个别化教学的精髓

D. 个别化教学计划是通过个别化教学来实现的

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【单选题】

___是以精细动作为核心编制而成的。

A. 运动课程

B. 音乐课程

C. 美劳游戏

D. 感官课程

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【单选题】

下列哪一项不属于婴儿模仿学习方式对育婴师的要求___。

A. 育婴师要扩大正面强势的影响

B. 育婴师要消灭负面弱势的影响

C. 育婴师要利用正面强势带弱势

D. 育婴师要消灭负面强势的影响

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【单选题】

___的长短期目标归纳整理，概括为一个总目标并命名作为活动题目。

A. 部分婴儿

B. 每个婴儿

C. 有特殊情况的婴儿

D. 其中一个婴儿

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【单选题】

情景教学活动是一类___的教学活动。

A. 进行常规教育和训练

B. 综合性

C. 针对特殊需要的婴儿

D. 以精细动作作为核心

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【单选题】

下列对综合教学描述正确的是___。

A. 教学活动和游戏方案只针对具体领域

B. 各个领域的内容互不关联

C. 以小组和团体方式进行教学

D. 各个领域的内容互相联系，互相渗透，各方面的教育综合组织为一体

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【单选题】

一般利用特别活动时间进行___。

A. 特殊教育和训练

B. 常规教育和训练

C. 集体教育和训练

D. 个别教育和训练

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【单选题】

在___进行常规教育和训练，其活动内容相对固定。

A. 单元教学活动

B. 特别活动时间

C. 情景教学活动

D. 一对一的教学

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【单选题】

小组（团体）教学可以___。

A. 为婴儿见互相模仿和交流提供条件，有利于婴儿的社会性发展

B. 有针对性地教学

C. 教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的个别领域

D. 进行一对一的教学

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【单选题】

在确立单元活动的题目的过程，___的说法是不正确的。

A. 将每个婴儿的近期目标归纳整理，概括为一个总目标并命名作为活动题目

B. 将每个婴儿的长短期目标归纳整理

C. 将归纳整理的目标概括为一个总目标

D. 将总目标命名并作为活动题目

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