【填空题】
19.公司锅炉采用蒸汽吹灰器,汽源有两路,一路汽源为辅汽联箱供汽,另一路汽源来自___。
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答案
锅炉低再出口
解析
暂无解析
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【填空题】
20.公司单台锅炉共设___台吹灰器。
【填空题】
21.公司锅炉调门全开工况VWO设计蒸发量___t/h。
【填空题】
22.公司锅炉调门全开工况VWO过热器设计蒸汽压力___MPa
【填空题】
23.公司锅炉调门全开工况VWO过热器设计蒸汽温度___℃
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24.公司锅炉调门全开工况VWO再热器设计流量___t/h。
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25.公司锅炉调门全开工况VWO再热器设计进口蒸汽压力___MPa。
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26.公司锅炉调门全开工况VWO再热器设计出口蒸汽压力___MPa。
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27.公司锅炉调门全开工况VWO再热器设计进口蒸汽温度___℃。
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28.公司锅炉调门全开工况VWO再热器设计出口蒸汽温度___℃。
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29.公司锅炉调门全开工况VWO省煤器设计进口给水温度___℃。
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30.公司锅炉铭牌工况TRL设计蒸发量___t/h。
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31.公司锅炉铭牌工况TRL过热器设计蒸汽压力___MPa
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32.公司锅炉铭牌工况TRL过热器设计蒸汽温度___℃
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33.公司锅炉铭牌工况TRL再热器设计流量___t/h。
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34.公司锅炉铭牌工况TRL再热器设计进口蒸汽压力___MPa。
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35.公司锅炉铭牌工况TRL再热器设计出口蒸汽压力___MPa。
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36.公司锅炉铭牌工况TRL再热器设计进口蒸汽温度___℃。
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37.公司锅炉铭牌工况TRL再热器设计出口蒸汽温度___℃。
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38.公司锅炉铭牌工况TRL省煤器设计进口给水温度___℃。
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39.公司锅炉热耗考核工况THA设计蒸发量___t/h。
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40.公司锅炉热耗考核工况THA过热器设计蒸汽压力___MPa
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41.公司锅炉热耗考核工况THA过热器设计蒸汽温度___℃
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42.公司锅炉热耗考核工况THA再热器设计流量___t/h。
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43.公司锅炉热耗考核工况THA再热器设计进口蒸汽压力___MPa。
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44.公司锅炉热耗考核工况THA再热器设计出口蒸汽压力___MPa。
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45.公司锅炉热耗考核工况THA再热器设计进口蒸汽温度___℃。
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46.公司锅炉热耗考核工况THA再热器设计出口蒸汽温度___℃。
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47.公司锅炉热耗考核工况THA省煤器设计进口给水温度___℃。
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48.公司锅炉最大连续工况TMCR设计蒸发量___t/h。
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50.公司锅炉最大连续工况TMCR过热器设计蒸汽温度___℃
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52.公司锅炉最大连续工况TMCR再热器设计进口蒸汽压力___MPa。
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53.公司锅炉最大连续工况TMCR再热器设计出口蒸汽压力___MPa。
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54.公司锅炉最大连续工况TMCR再热器设计进口蒸汽温度___℃。
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55.公司锅炉最大连续工况TMCR再热器设计出口蒸汽温度___℃。
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56.公司锅炉最大连续工况TMCR省煤器设计进口给水温度___℃。
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57.公司锅炉水冷壁下集箱标高___m。
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58.公司锅炉炉膛容积___m3。
【填空题】
59.公司锅炉油枪型式为___式。
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【多选题】
为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂,教学方法可以采用___
A. 问题式教学;
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C. 问答式教学;
D. 沙龙式教学
【多选题】
个别心理辅导的一般技术主要有哪些?___
A. 倾听技术;
B. 澄清技术;
C. 共情;
D. 具体化技术
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114,司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段,退缩阶段包括___
A. 初期的退缩阶段;
B. 中期的退缩阶段;
C. 快速的退缩阶段;
D. 深度退缩阶段rnntm
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印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程,也叫做___
A. 印象整饰:
B. 印象形成;
C. 印象提升;
D. 印象控制
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在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品的时,应注意___
A. 从学生世纪认知水平出发;
B. 坚持正面疏导:
C. 提出具体而合理的要求;
D. 进行榜样教育
【多选题】
教师良好的思维品质体现在___
A. 思维的广度和深度:
B. 思维的敏捷性:
C. 思维的逻辑性:
D. 思维的独立性
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学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面___
A. 行为的激活;
B. 行为的定向;
C. 行为的维持;
D. 行为的强化
【判断题】
行为主义心理学的创始人是美国心理学家詹姆士。
A. 对
B. 错
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目前较为公认的看法是:心理发展只是数量上的变化,即只有连续性,儿童只不过是成人的缩影。
A. 对
B. 错
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人类某种行为和能力的发展错过关键期,这种行为和能力可能性就不会存在了。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学生品德教育是大学辅导员的任务。
A. 对
B. 错
【判断题】
品德具有稳定性,所以,品德一旦形成,就不会在改变。
A. 对
B. 错
【判断题】
教师的威信主要是靠客观条件的改善,否则主观土再努力也无济于事
A. 对
B. 错
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团体心理辅导
A. 对
B. 错
【判断题】
上位概念和下位概念都是绝对的。
A. 对
B. 错
【判断题】
自我观念和社会认同是印象管理过程中的两个重要因素。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学生自我评价的片面性表现为过高评价自我。
A. 对
B. 错
【判断题】
“合群”是大学生人际吸引的较高层次。
A. 对
B. 错
【判断题】
成熟的道德判断是成熟的道德行为的充分条件。
A. 对
B. 错
【判断题】
气质类型是有好有坏的
A. 对
B. 错
【判断题】
37,自我强化指的是个人按照他,的标准评价自己的行为后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
A. 对
B. 错
【判断题】
学习者
A. 对
B. 错
【判断题】
大学教师的劳动具有长效性的特点,但同时也具有短效性的特征
A. 对
B. 错
【判断题】
校园文化的主导文化是师生的价值观。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学生形式逻辑已趋完善,辩证逻辑思维达到成熟水平。
A. 对
B. 错
【判断题】
从品德心理结构的视角看,品德形成发展一般要经过醒悟、转变与巩固和稳定三个阶段。
A. 对
B. 错
【判断题】
心理健康教育的发展性目标强调预防和矫正学生在学习与生活中产生的各种心理行为偏差或问题,促进学生的心理健康。
A. 对
B. 错
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教师的教育能力中语言表达能力是占首位的
A. 对
B. 错
【判断题】
学习动机(motivationtolearn)是唤起学生的学习行为,并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的过程。
A. 对
B. 错
【判断题】
在强化学习中,强化物来自外部环境,即只存在外部强化一种形式。
A. 对
B. 错
【判断题】
品德修养是品德养成的核心。
A. 对
B. 错
【判断题】
遗传素质是个体心理发展的决定因素。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学教师的首要角色是学术研究者
A. 对
B. 错
【判断题】
大学生的思想与心理已基本定型,可塑性很少。
A. 对
B. 错
【判断题】
心理学研究对象的性质决定了心理学是社会科学。
A. 对
B. 错
【判断题】
心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能,提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质,使其保持良好的心理健康状态。
A. 对
B. 错
【判断题】
气质和性格都有好坏之分。
A. 对
B. 错
【判断题】
在建构式学习理论中,讲解式是主要的教学方式。
A. 对
B. 错
【判断题】
87,品德表现在道德行为之中,所有的道德行为都是品德的表现。
A. 对
B. 错
【判断题】
产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题。
A. 对
B. 错