相对剩余价值的获得是____答案

【单选题】

相对剩余价值的获得是___

A. 延长工人劳动时间的结果

B. 社会普遍提高劳动生产率的结果

C. 普遍提高工人劳动强度的结果

D. 个别资本家提高劳动生产率的结果

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【单选题】

当代资本主义国家政治制度的核心内容是___

A. 政党制度

B. 国家制度

C. 文官制度

D. 议会制度

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【单选题】

资产阶级意识形态的核心是___

A. 利己主义

B. 利他主义

C. 集体主义

D. 享乐主义

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【单选题】

马克思说：“一切商品对它们的所有者是非使用价值，对它们的非所有者是使用价值。”对这句话应理解为___

A. 商品不可能既有使用价值又有价值

B. 商品所有者同时获得使用价值和价值

C. 使用价值是商品的本质属性

D. 商品的使用价值和价值是相互排斥的

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【单选题】

某工厂原工作日为八小时，必要劳动时间和剩余劳动时间各为四小时，若采用绝对剩余价值生产方法，增加剩余劳动时间二小时，则剩余价值率为___

A. 120％

B. 150％

C. 180％

D. 200％

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【单选题】

某工厂原工作日为八小时，必要劳动时间和剩余劳动时间各为四小时，若采用相对剩余价值生产方法，增加剩余劳动时间二小时，则剩余价值率为___

A. 100％

B. 300％

C. 200％

D. 250％

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【单选题】

在简单商品经济中，价值规律作用的表现形式是___

A. 商品价格与价值经常保持一致

B. 商品价格围绕价值上下波动

C. 商品价格围绕生产价格上下波动

D. 商品价格围绕垄断价格上下波动

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【单选题】

资本主义扩大再生产的重要源泉是___

A. 剩余价值

B. 可变资本

C. 资本积累

D. 剩余劳动

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【单选题】

货币的本质是___

A. 价值符号

B. 流通手段

C. 支付手段

D. 固定充当一般等价物的特殊商品

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【单选题】

资本的有机构成可表示为___

A. c∶v

B. m∶c

C. c∶m

D. m∶v

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【单选题】

马克思主义政治经济学的直接理论来源是___

A. 重商主义

B. 古典政治经济学

C. 庸俗政治经济学

D. 空想社会主义的经济理论

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【单选题】

解决商品内在使用价值和价值矛盾的关键是___

A. 货币的出现

B. 私人劳动与社会劳动的划分

C. 商品交换的实现

D. 社会分工的不断发展

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【单选题】

形成商品价值量的劳动，是以___

A. 社会劳动为尺度

B. 私人劳动为尺度

C. 简单劳动为尺度

D. 抽象劳动为尺度

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【单选题】

价值规律在对经济活动进行自发调节时，产生的消极后果，不包括___

A. 导致社会资源浪费

B. 阻碍技术的进步

C. 导致收入两极分化

D. 自发的刺激生产力的发展

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【单选题】

货币是在长期的交换过程中形成的固定充当___的商品

A. 一般等价物

B. 等价交换

C. 交换价值

D. 使用价值

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【单选题】

资本主义社会中工人的工资是___

A. 工人全部劳动的报酬

B. 劳动价值或价格的转化形式

C. 劳动力价值或价格的转化形式

D. 工人在剩余劳动时间内创造的新价值

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【单选题】

社会生产过程包括的环节是___

A. 购买、生产和销售

B. 生产、分配、交换和消费

C. 循环、周转和社会资本再生产

D. 危机、萧条、复苏和高涨

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【单选题】

在商品经济中，价值规律的表现形式是___

A. 商品价格总是高于价值

B. 商品价格围绕价值上下波动

C. 价格总是等于价值

D. 商品价格总是低于价值

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【单选题】

劳动力商品与其他商品不同的最根本特征是___

A. 劳动力存在于人的身体之内

B. 劳动力在一定条件下可以转化为商品

C. 劳动力使用价值是价值与剩余价值的源泉

D. 劳动力价值受历史道德因素影响

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【单选题】

在资本主义生产过程中，生产资料的价值___

A. 随着生产耗费而逐渐消失

B. 能够发生价值增殖

C. 借助具体劳动转移到产品中去

D. 借助抽象劳动而再生产出来

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【单选题】

不同的商品之所以能按一定的量的比例相交换，其原因在于它们___

A. 有不同的使用价值

B. 可以满足人们不同的需要

C. 都是具体劳动的产物

D. 都凝结了一般人类劳动

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【单选题】

商品使用价值、交换价值和价值的关系是___

A. 使用价值是交换价值的物质承担者，交换价值是价值的表现形式

B. 交换价值是价值的物质承担者，使用价值是价值的表现形式

C. 使用价值是价值的表现形式，交换价值是价值的基础

D. 使用价值是价值的基础，价值是交换价值的表现形式

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【单选题】

具体劳动和抽象劳动是 ___

A. 两次劳动

B. 同一劳动的两种规定

C. 各自独立的

D. 没有关系的

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【单选题】

使用价值和价值的关系是___

A. 使用价值的大小决定价值的大小

B. 价值的大小决定使用价值的大小

C. 使用价值与价值两者互相决定

D. 既对立又统一的关系

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【单选题】

资本积累的实质是___

A. 资本家为了社会进步

B. 资本家省吃俭用的结果

C. 剩余价值资本化

D. 资本家用无偿占有的剩余价值榨取更多的剩余价值

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【单选题】

剩余价值是工人在___创造的价值

A. 必要劳动时间

B. 剩余劳动时间

C. 社会必要劳动时间

D. 业余劳动时间

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【单选题】

在生产过程中，劳动力商品所创造的新价值是指___

A. 剩余价值

B. 商品价值

C. 劳动力自身的价值

D. 劳动力价值和剩余价值

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【单选题】

商品的使用价值和价值的矛盾，其完备的外在表现形式是___

A. 商品与商品的对立

B. 商品与货币的对立

C. 资本与雇佣劳动的对立

D. 生产者与消费者的对立

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【单选题】

以下关于绝对剩余价值的生产，说法正确的是___

A. 工人的必要劳动时间不变

B. 使资本家的剥削变得更加隐蔽

C. 延长工人的工作日的长度、提高工人的劳动强度

D. 工人的剩余必要劳动时间不变

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【单选题】

资本主义工资之所以掩盖了剥削，是由于它___

A. 表现为劳动的价值或价格

B. 是劳动力的价值或价格

C. 采取了支付的形式

D. 是劳动者必要劳动时间创造的价值

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【单选题】

剩余价值率和利润率的关系是 ___

A. 剩余价值率等于利润率

B. 利润率小于剩余价值率

C. 剩余价值率是利润率的转化形式

D. 都表示资本家对工人的剥削程度

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【单选题】

在私有制经济中价值规律的作用会导致小商品生产者 ___

A. 都成为资本家

B. 都成为雇佣工人

C. 两极分化

D. 彻底破产

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【单选题】

一个资本家通过提高效率加强管理等方法所获得的剩余价值或利润是 ___

A. 绝对剩余价值

B. 相对剩余价值

C. 超额利润

D. 垄断利润

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【单选题】

资本主义国家的选举的实质是___

A. 资产阶级和无产阶级分权

B. 每个公民都能通过竞选参与政治活动,表达自己的愿望和要求

C. 协调统治阶级内部利益关系和矛盾的重要措施

D. 人民当家作主

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【单选题】

具体劳动 ___

A. 反映社会生产关系

B. 是劳动的社会属性

C. 反映人与自然的关系

D. 创造剩余价值

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【单选题】

抽象劳动 ___

A. 反映人与自然的关系

B. 创造商品价值

C. 创造剩余价值

D. 创造使用价值

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【单选题】

货币转化为资本的前提是 ___

A. 货币在运动中发生了价值增殖

B. 货币投入流通的目的是为了带来剩余价值

C. 货币所有者购买到劳动力商品

D. 货币可以购买到生产资料

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【单选题】

生产资料和劳动力实物构成上的比例是资本的 ___

A. 有机构成

B. 价值构成

C. 技术构成

D. 数量构成

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【单选题】

资本主义经济危机中最典型的现象是 ___

A. 生产过剩

B. 商品短缺

C. 长期萧条

D. 持续高涨

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【单选题】

商品经济的基本经济规律是___

A. 自由竞争规律

B. 追求垄断利润规律

C. 货币流通规律

D. 价值规律

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【单选题】

根据资本不同部分在剩余价值生产中的不同作用，可以把全部资本划分为___

A. 生产资本与商业资本

B. 职能资本与货币资本

C. 不变资本和可变资本

D. 固定资本和流动资本

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推荐试题

【多选题】

学校的师资队伍建设主要从两个方面加以实施，分别是___

A. 绩效制度

B. 激励机制

C. 人事管理

D. 教务管理

E. 财务管理

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【多选题】

学校人力资源规划通常包括___

A. 预测学校在特定时期内的教师供给和需求

B. 教师供需数量的预测与平衡

C. 教师供需质量的预测与平衡

D. 采取相应的供需平衡措施

E. 教师供需结构的预测与平衡

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【多选题】

一般来讲，学校人力资源规划的程序包括 ___

A. 准备阶段

B. 预测阶段

C. 制定平衡措施阶段

D. 评估阶段

E. 反馈阶段

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【多选题】

一所学校，当教师供给大于需求时，可以采取实现平衡的措施有___

A. 扩大学校招生规模

B. 安排全体教师轮流培训

C. 减少教师教学工作量

D. 停止从外部招聘人员

E. 辞退教师

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【多选题】

制定学校招聘方案具体包括___

A. 确定计划录用教职员工总数

B. 规定应聘到录用的时间间隔

C. 明确录用的标准

D. 选择录用来源，即确定从哪里录用人才

E. 招聘成本估算

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【多选题】

学校人力资源管理的环节包括 ___

A. 人力开发

B. 配置

C. 使用

D. 评价

E. 计划

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【多选题】

教师生涯的特性包括___

A. 终身性

B. 独特性

C. 发展性

D. 稳定性

E. 综合性

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【多选题】

完整意义上的绩效管理系统包括___

A. 绩效沟通

B. 绩效计划

C. 绩效考核

D. 绩效反馈

E. 绩效测量

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【多选题】

学校人力资源领导的类型包括___

A. 民主领导

B. 道德领导

C. 增值领导

D. 情景领导

E. 愿景领导

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【多选题】

下列领导行为属于管理方格理论的代表性行为的有___

A. 协作型领导

B. 权威一服从型领导

C. 乡村俱乐部型领导

D. 贫乏型领导

E. 中庸之道型领导

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【判断题】

领导力是一种静态的能力

A. 对

B. 错

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【判断题】

学校人力资源管理是现代学校发展的保障和重要策略

A. 对

B. 错

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【判断题】

学校教育科研人员的职业职位应该属于传统型

A. 对

B. 错

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【判断题】

教师激励要注意物质激励与精神激励相结合，但应以物质激励为主

A. 对

B. 错

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【判断题】

集权统治策略是校长提升领导力的策略之一

A. 对

B. 错

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【判断题】

培训是一种具有长期目标的行为，目的是使员工掌握将来所需的知识和技能，以应对将来工作所提出的要求

A. 对

B. 错

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【判断题】

教师生涯心理辅导是以教师职业心理发展规律为依据，以促进教师职业生涯发展为着眼点，帮助教师获得职业生涯良好适应与发展的一种心理辅导

A. 对

B. 错

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【判断题】

自我分析是教师生涯设计的基本前提

A. 对

B. 错

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【判断题】

绩效管理的主要目的是为了绩效薪酬的分配

A. 对

B. 错

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【判断题】

教师激励的实质是让教师获得更多的薪酬

A. 对

B. 错

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【单选题】

学校人力资源开发与管理的首要任务是___

A. 选人

B. 育人

C. 用人

D. 留人

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【单选题】

追求办出特色的学校,其发展处于___

A. 起步阶段

B. 规范性阶段

C. 个性化阶段

D. 核心化阶段

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【单选题】

找出过去学校教师流动的比例,据此来预测未来教师供给的情况,这属于预测方法中的___

A. 技能清单法

B. 替换单法

C. 马尔科夫模型

D. 主观判断法

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【单选题】

根据霍兰德的职业个性理论,倾向于大量自我表现与个性化活动的职业倾向是___

A. 实际型

B. 研究型

C. 社会型

D. 艺术型

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【单选题】

美国心理学家马斯洛在一书中首先提出需要层次理论?___

A. 《工作与激励》

B. 《人类激励的一种理论》

C. 《人力资源概论》

D. 《工作需要层次分析》

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【单选题】

公平理论是由美国心理学家在20世纪0年代首先提出的,也称为社会比较理论。___

A. 巴甫洛夫

B. 华生

C. 桑代克

D. 亚当斯

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【单选题】

在现代学校,是教师激励的重要主体。___

A. 教育行政部门

B. 校长

C. 家长

D. 学生

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【单选题】

校长判断力在胜任力整体能力体系中属于。___

A. 决策技能

B. 自我管理技能

C. 交往技能

D. 研究技能

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【单选题】

有位领导者高度关心工作,但不关心人,采取自上而下的方式领导组织。据管理方格理论,这属于领导类型中的。___

A. 贫乏型

B. 乡村俱乐部型

C. 中庸型

D. 权威一服从型

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【单选题】

校长在繁杂的工作中排出优先次序,这属于___

A. 规划先导策略

B. 积极互动策略

C. 次序优先策略

D. 组织再造策略

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【多选题】

学校的人力资源主要包括___

A. 教师

B. 校长

C. 课程

D. 学校管理者

E. 财力

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【多选题】

学校的教务管理包括___

A. 教学安排

B. 人事关系

C. 报酬支付

D. 教学质量考评

E. 教学业务培训

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【多选题】

传统的学校管理的特征有___

A. 见“事”不见“人”

B. 只见局部,不见整体

C. 注重静态的控制

D. 注重对教师的使用,而非能力开发

E. 注重人和事的系统性

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【多选题】

学校人力资源规划过程的准备阶段要收集的内部环境信息主要包括___

A. 学校发展战略

B. 文化环境

C. 学校课程结构

D. 学校人力资源管理政策

E. 人才市场的供求状况

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【多选题】

教师人力资源总体规划主要包括___

A. 教师人力资源数量规划

B. 教育财力规划

C. 教师人力资源质量规划

D. 教师人力资源结构规划

E. 教师后勤保障规划

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【多选题】

用SWOT法分析教师生涯时,应主要考虑的因素有___

A. 优势

B. 劣势

C. 机遇

D. 威胁

E. 趋势

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【多选题】

美国耶鲁大学弗鲁姆提出的期望理论中,数励效果取决于___

A. 效价

B. 物质报所

C. 实际结果

D. 自我实现

E. 期望值

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【多选题】

下列因素属于赫茨伯格激励保健理论中激励因素的有___

A. 工作成就感

B. 职位任感

C. 安全保障

D. 薪酬

E. 个人成长

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【多选题】

学校精神性文化包括___

A. 三风建设

B. 思维方式

C. 学校建筑物

D. 思想道德教育

E. 规章制度

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【多选题】

对于一个现代学校的智慧領导者来说,领导力意味着___

A. 团队凝聚力

B. 察力

C. 控制力

D. 执行力

E. 上级赋予的权力

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