安全阀的开启压力是根据___确定的。_答案

【多选题】

安全阀的开启压力是根据___确定的。

A. 正常操作压力

B. 介质的物态

C. 安全阀的最大排放量

D. 安全阀的开启度

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相关试题

【多选题】

关于塔类设备的日常维护，下列说法正确的是___。

A. 塔器操作中允许超温但不能超压

B. 定时检查受压元件

C. 定时检查人孔、阀门和法兰等密封点的泄漏

D. 定时检查安全附件，应灵活可靠

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【多选题】

下列各项中，对裂解炉废热锅炉发生严重内漏后，急冷系统主要工艺参数的变化趋势叙述正确的是___。

A. 汽油分馏塔顶温上升，釜温下降

B. 汽油分馏塔顶温下降，釜温上升

C. 急冷水塔塔顶温、釜温都上升

D. 汽油分急冷水塔顶温、釜温都下降

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【多选题】

发现工艺水带油后，正确的处理方法有___。

A. 提高急冷水塔塔釜温度

B. 控制急冷水沉降槽中的油相液位，防止油相液位偏高

C. 将乳化的急冷水处理正常

D. 提高汽油分馏塔顶温

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【多选题】

裂解炉发生燃料气低压联锁停车后，正确的处理方法包括___。

A. 关闭原料调节阀

B. 关闭各烧嘴考克和阀门

C. 调整烧嘴风门和烟道挡板，控制炉膛进风量

D. 降低DS量

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【多选题】

裂解炉风机轴承温度偏高，可选择公用站所提供的___为其降温。

A. 氮气

B. 空气

C. 低压蒸汽

D. 水

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【多选题】

下列调节措施中能够降低裂解汽油干点的有___。

A. 增加侧线裂解柴油采出量

B. 减少侧线裂解柴油采出量

C. 增加塔顶汽油回流量

D. 减少塔顶汽油回流量

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【多选题】

下列措施中，可以降低裂解炉烟气温度的有___。

A. 打开对流段窥视孔

B. 加大汽包排污量

C. 加大BFW的流量

D. 开大底部烧嘴风门

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【多选题】

当裂解炉烧嘴出现回火现象时，正确的调整手段有___。

A. 适当加大燃料气量

B. 关小烧嘴风门

C. 适当降低燃料气量

D. 开大烧嘴风门

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【多选题】

为了防止急冷水系统腐蚀，常加入的药剂有___。

A. NaOH

B. 消泡剂

C. 中和胺

D. 缓蚀剂

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【多选题】

影响传热的主要因素有___。

A. 传热面积

B. 传热温差

C. 传热系数

D. 换热器的结构

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【多选题】

下列属于电气火灾灭火器的是___

A. 干粉灭火器

B. CO2灭火器

C. 泡沫灭火器

D. 1211灭火器

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【多选题】

芳烃可能发生的裂解反应有___。

A. 侧链断链反应

B. 侧链脱氢反应

C. 缩合反应

D. 岐化反应 .

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【多选题】

热量传递的基本方式有___

A. 热传导

B. 对流传热

C. 辐射传热

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【多选题】

正常生产时，急冷水沉降槽采出的裂解汽油经过压缩单元处理后送至贮罐，这样做的目的有___。

A. 保证裂解汽油闪点合格

B. 脱除其中的较轻组分

C. 脱除其中的较重组分

D. 保证储藏时的安全

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【多选题】

裂解炉风机在启动前应确认的项目有___。

A. 裂解炉点火流程设定正确

B. 烟道挡板全关

C. 裂解炉烟道挡板全开

D. 设备人员确认裂解炉具备点火条件

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【多选题】

抓环保工作必须从污染源头抓起，要做到___。

A. 有效控制

B. 严格管理

C. 减少排放

D. 达标排放

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【多选题】

可以增加离心泵流体输送量的方法有___。

A. 开大出口阀或旁路

B. 调大转速

C. 启动并联的备用泵

D. 开大入口阀

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【多选题】

在装置中需要设置安全阀的部位有___。

A. 受压容器上

B. 受压管道及机泵出口处

C. 因压力超高而导致系统停车，设备损坏，以及带来危险的设备上

D. 所有的设备都有安全阀

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【多选题】

下列参数中的___异常，预示着风机运行状况不佳。

A. 风机轴承温度

B. 风机振动

C. 风机电流

D. 烟道挡板开度

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【多选题】

急冷水乳化后，可能导致___。

A. 工艺水带油

B. 汽油带水

C. 稀释蒸汽带油

D. 工艺水汽提塔釜温升高

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【多选题】

裂解炉横跨温度过高，可能的原因有___。

A. 负荷过高

B. 负荷过低

C. 供风量过大

D. 原料预热温度过高

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【多选题】

在拨打火警电话报警时，应该包括的内容有___。

A. 失火单位及装置名称

B. 火势大小及可能造成的危害

C. 着火部位及着火介质

D. 有无人员被困或伤亡情况

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【多选题】

一个完整的脚手架至少必须具备以下几点___

A. 有扫地杆；

B. 有双拦腰杆和挡脚板；

C. 踏板铺得密并绑牢；

D. 有合格的剪刀叉和连墙件；

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【多选题】

下列各项中，可以防止或减轻裂解炉炉管腐蚀的方法有___。

A. 调整注碱泵冲程，控制DS的pH值在正常值

B. 控制好排烟温度不低于100℃

C. 控制好裂解原料中注硫量

D. 降低裂解炉燃料气中的硫含量

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【多选题】

减粘塔顶温控制的依据有___。

A. 外送裂解燃料油的粘度

B. 循环急冷油的粘度

C. 汽提气量

D. 急冷油的最大喷淋量

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【多选题】

裂解炉准备交出大修前，需要复位的盲板有___。

A. 原料盲板

B. 空气盲板

C. 燃料气盲板

D. 急冷油盲板

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【多选题】

正常生产时，调整急冷器出口温度时应该考虑的因素有___。

A. 是否能够终止二次反应的进行

B. 急冷油循环量的大小

C. 急冷油的粘度

D. 废热锅炉的结焦程度

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【多选题】

下列调节作用不单独使用的是___。

A. 比例调节

B. 微分调节

C. 积分调节

D. 双位调节 .

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【多选题】

影响烃裂解的主要因素有___等。 .

A. 裂解反应条件

B. 裂解炉的型式和结构

C. 原料特性

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【多选题】

下列各项联锁设置中，不属于裂解炉工艺联锁的有___。

A. 稀释蒸汽压力低联锁

B. 锅炉给水压力低联锁

C. 裂解炉燃料气压力低联锁

D. 裂解炉原料压力低联锁

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【多选题】

下列各项中，在点火前的流程设定时应当关闭的有___。

A. 原料导淋

B. 稀释蒸汽导淋

C. 高压锅炉给水导淋

D. 所有烧嘴考克

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【多选题】

在倒空急冷油循环泵时，必须确认___。

A. 密封油停止注入

B. 冲洗油停止注入

C. 透平转速已经下降至零

D. 出口止逆阀旁路阀关闭

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【多选题】

离心泵的完好标准是___。

A. 运行正常，效能良好

B. 内部机件无损，质量符合要求

C. 主体整洁，零附件齐全好用

D. 技术资料齐全准确

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【多选题】

对于裂解炉风机而言，日常巡检时应该重点关注___。

A. 电流

B. 振动

C. 轴承温度

D. 电机温度

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【多选题】

下列各项中，有可能导致机泵润滑油乳化的是___。

A. 润滑油温度过高

B. 润滑油油箱进水

C. 轴承箱进水

D. 轴承摩擦严重

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【多选题】

紧急停炉时，会对裂解炉造成___等不利影响。

A. 缩短炉管使用寿命

B. 炉管弯曲

C. 渗碳

D. 炉管内壁焦块脱落

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【多选题】

废热锅炉在线清焦与常规清焦相比，最根本的区别在于___。

A. 提高裂解炉开工率

B. 缩短烧焦时间

C. 延长炉管寿命

D. 减少废热锅炉水力清焦次数

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【多选题】

裂解炉停炉时，需要倒空的有___。

A. 汽包

B. 废热锅炉

C. 稀释蒸汽管线

D. 锅炉给水管线

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【多选题】

在进行裂解炉烧焦操作前，必须确认该台裂解炉___。

A. 稀释蒸汽已经切出系统并放空

B. 原料盲板已经复位,原料管线吹扫结束

C. 空气盲板已经拆除

D. 急冷油盲板已经复位，急冷油管线已经吹扫结束

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【多选题】

确定裂解单元运行负荷应该考虑的因素有___。

A. 本装置后系统的运行情况

B. 裂解炉炉况

C. 原料库存

D. 下游装置运行负荷

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推荐试题

【单选题】

教育对社会政治经济制度的变革( )

A. 起决定作用

B. 不起决定作用

C. 不起作用

D. 起加速作用

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【单选题】

“在明明德，在亲民，在止于至善”体现了( )对确立教育目的的影响。

A. 文化

B. 政治经济制度

C. 生产力

D. 科学技术

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【单选题】

科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠( )

A. 自学

B. 训练

C. 培训

D. 教育

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【单选题】

( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。

A. 华生

B. 格塞尔

C. 洛克

D. 弗洛伊徳

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【单选题】

外部影响转化为内部发展要素的根据是( )

A. 实践

B. 主观能动性

C. 教育

D. 训练

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【单选题】

遗传素质是人的身心发展的( )

A. 主导因素

B. 决定因素

C. 物质前提

D. 无关因素

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【单选题】

我国声代思想家董仲舒提出了“性三品说”他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗之性三等。其中，“圣人”是先知先觉者，无需教育；而斗筲”之性不可移，教也无用。这种观点属于( )

A. 环境决定论

B. 教育主导论

C. 遗传决定论

D. 外因决定论

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【单选题】

“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在描残儿童”，这说明( )

A. 教育在人的发展中起主导作用

B. 教育在人的发展中具有导向性作用

C. 教育比遺传素质更能影响人的发展

D. 教育对人的发展的主导作用是有条件的

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【单选题】

在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在器劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明( )

A. 人的发展不受环境的影响

B. 人们接受环境的影响不是消被动的、而是积极主动的实践过程

C. 好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利

D. 人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

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【单选题】

因材施教的教育理念对当代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依据个人身心发展规律中的( )来确定的。

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 个别差异性

D. 不平衡性

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【单选题】

中国古代“内发论”的代表人物是( )

A. 孔子

B. 孟子

C. 韩非子

D. 荀子

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【单选题】

肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理论是( )

A. 内发论

B. 外铄论

C. 辐和论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈( )趋勢。

A. 递减

B. 递增

C. 不变

D. 倒U型发展

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【单选题】

许多地方出现的“狼孩”事件说明( )在人的身心发展中不起决定作用。

A. 教育

B. 环境

C. 个体主观能动性

D. 遗传素质

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【单选题】

下列不属于教育的个体个性化发展功能的主要表现的是( )

A. 教育能促进人的主体意识

B. 个体特征的发展

C. 人的个体价值的实现

D. 个体思想意识的社会化

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【单选题】

人对环境影响的接受是一个( )

A. 积极的过程

B. 能动的过程

C. 被动的过程

D. 主动的过程

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【单选题】

“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的( )观点。

A. 外铄论

B. 内发论

C. 实践主体论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

心理内化是促进学生个性发展的关键环节，它是指外部的客体的东西转化为内部的主体的东西。下列不属于心理内化形式的是( )。

A. 道德内化

B. 知识内化

C. 行为内化

D. 智力内化

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【单选题】

“同流而不合污”＂威武不能屈＂等典故反映出( )在个体发展中的作用。

A. 遗传素质

B. 社会环境

C. 人的主观能动性

D. 教育

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【单选题】

美国当代生物社会学家( )把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。

A. 威尔逊

B. 格塞尔

C. 华生

D. 洛克

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【单选题】

否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是( )

A. 教育万能论

B. 教育无用论

C. 教育无目的论

D. 教育个人本位论

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【单选题】

在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作( )

A. 个体身心发展

B. 个体身心变化

C. 个体身心素质

D. 个体发展变化

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【单选题】

下列人物中持多因素相互作用论的是( )

A. 孟子

B. 华生

C. 洛克

D. 马克思

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【单选题】

在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响( )

A. 遗传素质

B. 家庭背景

C. 社会环境

D. 个体主观能动性

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【单选题】

天赋优异的儿童比较容易成才，而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明( )

A. 遗传素质可以决定人的发展

B. 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一

C. 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段

D. 遗传素质是人的身心发展的前提

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【单选题】

下列说法中错误的是( )

A. “蓬生麻中，不扶自直”体现了环境因素对人的发展的影响

B. 关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于外铄论

C. 康德是“教有无用论”的代表人物

D. “狼孩”的故事说明遗传在人的身心发展中不起决定作用

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【单选题】

个体主观能动性的第三层次是个体的( )

A. 生理活动

B. 心理活动

C. 思考活动

D. 社会实践活动

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【单选题】

“龙生龙，凤生风，老鼠生来会打洞”属于哪种儿童发展观( )

A. 遺传决定论

B. 环境决定论

C. 实践论

D. 辐和论

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【单选题】

( )是全部教育活动的主题和灵魂，也是教育的最高理想。

A. 教育方针

B. 教育政策

C. 教育目的

D. 教育目标

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【单选题】

教育目的所要回答的根本问题是( )

A. 教育的方向

B. 教育为谁服务

C. 教育要培养什么样的人

D. 教育怎样培养人

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【单选题】

教育方针是( )的政策性表达。

A. 教育目标

B. 课程目标

C. 教育目的

D. 学校目标

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【单选题】

教育方针中最核心和基本的内容是( )

A. 教育目的

B. 教育制度

C. 教育政策

D. 教育功能

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【单选题】

衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是( )的观点。

A. 神学教育目的论

B. 社会本位论

C. 教育无目的论

D. 个人本位论

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【单选题】

以下不属于我国新时期教育方针具体内容的是( )

A. 教育的性质和服务方向

B. 教育目的

C. 实现教育目的的基本途径

D. 教育功能

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【单选题】

教育目的的本质是( )

A. 培养社会精英

B. 提高人口素质

C. 促进社会发展

D. 培养社会所需要的人

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【单选题】

马克思主义关于人的全面发展的内涵是指( )

A. 个人在脑力上的自由发展

B. 德、智、体和谐发展

C. 个人知识和智力充分、自由地发展

D. 人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展

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【单选题】

教育无目的论的代表人物是( )

A. 赫尔巴特

B. 斯宾塞

C. 杜威

D. 孔德

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【单选题】

我国的教育目的较好地体现了( )

A. 个人本位与社会本位的统一

B. 个人本位论

C. 社会本位论

D. 教育万能论

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【单选题】

以下关于教育目的的论述中，错误的是( )

A. 教育目的是社会历史性与时代性的动态综合

B. 教育目的受制于生产力的发展

C. 教育目的就是各级各类学校的培养目标

D. 教育目的体现了人们的教育理想

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【单选题】

新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受( )

A. 文化传统的制约

B. 马克思主义关于人的全面发展理论的制约

C. 社会生产方式的制约

D. 外国教育目的的影响

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