新中国成立，尤其是土地制度的改革完成后，中国国内的主要矛盾已经转变为：___。_答案

【单选题】

新中国成立，尤其是土地制度的改革完成后，中国国内的主要矛盾已经转变为：___。

A. 帝国主义与中华民族、封建主义与人民大众的矛盾

B. 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾

C. 无产阶级与资产阶级、社会主义道路与资本主义道路的矛盾

D. 人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾

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【单选题】

我国新民主主义社会属于___

A. 社会主义社会体系

B. 新民主主义社会体系

C. 资本主义社会体系D.共产主义社会体系

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【单选题】

个体经济向社会主义集体经济过渡的形式是___

A. 国营经济

B. 合作社经济

C. 国家资本主义经济

D. 私人资本主义经济

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【单选题】

私人资本主义经济向社会主义国营经济过渡的形式是___

A. 个体经济

B. 合作社经济

C. 国家资本主义经济

D. 私人资本主义经济

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【单选题】

新中国成立初期建立社会主义国营经济的主要途径是___

A. 没收帝国主义在华企业

B. 没收官僚资本

C. 赎买民族资产阶级的财产

D. 剥夺地主阶级的财产

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【单选题】

新民主主义社会中，民族资产阶级的两面性是___

A. 革命性和妥协性

B. 唯利是图的一面和促进生产发展的一面

C. 积极性和消极性

D. 剥削工人的一面和接受工人阶级及其政党领导的一面

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【单选题】

过渡时期的总路线的主体是___

A. 工业化

B. 对农业的社会主义改造

C. 对手工业的社会主义改造

D. 对资本主义工商业的社会主义改造

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【单选题】

过渡时期的总路线被概括为“一化三改”，“一化”的含义是指___

A. 实现私营企业的国有化

B. 实现农业的集体化

C. 实现手工业的合作化

D. 实现社会主义的工业化

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【单选题】

我国农业社会主义改造的第一个阶段主要是建立___

A. 互助组

B. 初级农业合作社

C. 高级农业合作社

D. 人民公社

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【单选题】

我国农业社会主义改造的第二个阶段主要是建立___

A. 互助组

B. 初级农业合作社

C. 高级农业合作社

D. 人民公社

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【单选题】

我国农业社会主义改造的第三个阶段主要是建立___

A. 互助组

B. 初级农业合作社

C. 高级农业合作社

D. 人民公社

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【单选题】

改造资本主义工商业采用___的办法。

A. 国家资本主义

B. 赎买

C. 没收

D. 公私合营

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【单选题】

“四马分肥”中的资方红利大体占企业利润的___

A. 二分之一

B. 三分之一

C. 四分之一

D. 五分之一

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【单选题】

全行业公私合营后，国家按企业资本的股份额，每年拨付给原工商业者___的定息。

A. 1%

B. 3%

C. 5%

D. 8%

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【单选题】

全行业公私合营后，国家按企业资本的股份额，每年拨付给原工商业者5%的定息，实际拨付了___年。

A. 3

B. 5

C. 7

D. 10

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【单选题】

我国农业社会主义改造过程中具有社会主义萌芽性质的是___

A. 互助组

B. 初级农业合作社

C. 高级农业合作社

D. 人民公社

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【单选题】

我国农业社会主义改造过程中具有半社会主义性质的是___

A. 互助组

B. 初级农业合作社

C. 高级农业合作社

D. 人民公社

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【单选题】

我国对资本主义工商业的社会主义改造基本完成的标志是___

A. 加工订货的实行

B. 单个企业公私合营的实现

C. 统购包销的实行

D. 全行业公私合营的实现

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【单选题】

我国对资本主义工商业的社会主义改造采取的政策是___

A. 加工订货

B. 统购统销

C. 公私合营

D. 和平赎买

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【单选题】

社会主义制度在中国确立的主要标志是___

A. 中华人民共和国的成立

B. 国民经济的恢复与调整

C. 《中华人民共和国宪法》的颁布

D. 社会主义改造的胜利完成

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【单选题】

我国的社会主义初级阶段是___

A. 从1949年新中国成立开始算起

B. 从1952年土地改革完成开始算起

C. 从1956年对农业、手工业和资本主义工商业的改造基本完成开始算起

D. 从1978年十一届三中全会召开，进入改革开放新时期开始算起

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【单选题】

社会主义改造完成后，我国社会的主要矛盾是___

A. 生产力与生产关系之间的矛盾

B. 工人阶级与资产阶级的矛盾

C. 经济基础与上层建筑的矛盾

D. 人民群众对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化发展不能满足人民需要的矛盾

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【单选题】

党在过渡时期的总路线和总任务是___

A. 无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义，封建主义，官僚资本主义的革命

B. 在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造

C. 鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义

D. 以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把中国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

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【单选题】

1952年提出的过渡时期总路线的过渡时期是指___

A. 从中华人民共和国成立，到社会主义建成

B. 从国民经济恢复，到社会主义改造完成

C. 从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成

D. 从总路线提出起，到建成社会主义

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【单选题】

新中国在对资本主义工商业实行社会主义改造的过程中，在利润分配上采取的政策是___

A. 统筹兼顾

B. 劳资两利

C. 公私兼顾

D. 四马分肥

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【单选题】

我国对资本主义工商业进行社会主义改造所采取的国家资本主义高级形式是___

A. 委托加工

B. 计划订货

C. 统购包销

D. 公私合营

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【单选题】

我国在对农业和手工业进行社会主义改造时采取的方针是___

A. 积极领导、稳步前进

B. 利用、限制、改造

C. 和平赎买

D. 自愿互利、典型示范、国家帮助

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【单选题】

我国手工业社会主义改造的第二个阶段主要是建立___

A. 手工业供销小组

B. 手工业供销合作社

C. 手工业生产合作社

D. 人民公社

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【单选题】

我国手工业社会主义改造的第三个阶段主要是建立___

A. 手工业供销小组

B. 手工业供销合作社

C. 手工业生产合作社

D. 人民公社

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【单选题】

我国手工业社会主义改造过程中具有社会主义萌芽性质的是___

A. 手工业供销小组

B. 手工业供销合作社

C. 手工业生产合作社

D. 人民公社

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【单选题】

我国手工业社会主义改造过程中具有半社会主义性质的是___

A. 手工业供销小组

B. 手工业供销合作社

C. 手工业生产合作社

D. 人民公社

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【单选题】

新中国成立后，毛泽东创造性地提出社会主义社会基本矛盾和两类矛盾的学说是在___

A. 《论十大关系》

B. 《中国革命和中国共产党》

C. 《矛盾论》

D. 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

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【单选题】

在新民主主义社会中，存在五种经济成分，即国营经济、合作社经济、个体经济、私人资本主义经济、国家资本主义经济。其中，国家资本主义经济具有___

A. 完全的社会主义性质

B. 一定的社会主义性质

C. 完全的资本主义性质

D. 社会主义初级阶段的性质

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【单选题】

从1949年到1952年党领导新中国的主要任务是___

A. 集中精力恢复国民经济，继续完成民主革命遗留的任务

B. 集中精力恢复国民经济

C. 继续完成民主革命遗留的任务

D. 实际开始向社会主义的过渡

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【单选题】

党在过渡时期的总路线最显著的特点是___

A. 实行社会主义建设和社会主义改造同时并举

B. 以实现社会主义工业化为最主要目标

C. “一化三改”、“一体两翼”的辩证统一

D. 符合当时的基本国情，反映了新民主主义向社会主义转变的历史必然性

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【单选题】

党在过渡时期的总路线之所以实行建设和改造同时并举，原因在于___

A. 社会主义工业化在我国不能离开对个体经济和资本主义经济的改造而孤立地进行

B. 个体经济和资本主义经济的社会主义改造必须要有社会主义工业化的物质基础

C. 一边改造一边就能实现社会主义工业化D.搞工业化社会主义公有制就能完善成熟

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【单选题】

我国过渡时期总路线的主体是___

A. 逐步实现对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造

B. 社会主义革命和社会主义建设同时并举

C. 逐步实现国家的社会主义工业化

D. 对资本主义经济进行改造

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【单选题】

我国对个体手工业进行社会主义改造的主要方式是___

A. 赎买

B. 统购统销

C. 公私合营

D. 合作化

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【单选题】

1956年三大改造完成后，中华人民共和国国家政权在实质上是___

A. 各革命阶级联合专政

B. 无产阶级专政

C. 工农与小资产阶级联合专政

D. 工农联合专政

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【单选题】

在由新民主主义向社会主义过渡的改造过程中，中国共产党确立实施了对生产资料私有制进行社会主义改造的政策，中共实行这一政策的目的是___

A. 消灭资本主义

B. 恢复国民经济

C. 解放和发展生产力

D. 建立国营经济

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【单选题】

新中国成立初期，旨在完成民主革命遗留任务的运动是___

A. 抗美援朝

B. 农业合作化

C. 三反五反

D. 土地改革

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推荐试题

【单选题】

下列关于我国古代教育家的教育思想说法错误的是( )

A. 孟子认为教育的目的在于“明人伦”

B. 墨翟注重实用技术的传习

C. 老子主张教循自然原则

D. 荀子提出了“性善论”

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【单选题】

中世纪的西欧，教会教育的教育内容是( )

A. 神学

B. 骑士七技

C. 三科

D. 七艺

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【单选题】

在论述教育与经济发展时，( )提出了“庶一富一教”的思想。

A. 孔子

B. 荀子

C. 孟子

D. 老子

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【单选题】

( )认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

A. 亚里士多德

B. 苏霍姆林斯基

C. 保罗·朗格朗

D. 卢梭

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【单选题】

世界上第一部教育专著是( )

A. 《教育漫话》

B. 《论语》

C. 《学记》

D. 《雄辩术原理》

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【单选题】

近代社会，有些国家明确规定，宗教、政党不得干预学校教育，这反映了近代社会教育的( )

A. 国家化

B. 法制化

C. 多样化

D. 世俗化

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【单选题】

现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业，这说明制约学校专业设置的因素是( )

A. 社会意识形态

B. 社会政治制度

C. 生产力发展水平

D. 本国文化历史传统

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【单选题】

对教育结构的变化具有制约作用的是( )

A. 人口结构

B. 学科结构

C. 专业结构

D. 生产力发展水平

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【单选题】

“金字塔形”的等级制教育制度属于( )

A. 大众教育

B. 学校教育

C. 社会教育

D. 网络教育

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【单选题】

( )是推动教育学发展的内在动力。

A. 教育规律

B. 教育价值

C. 教育现象

D. 教育问题

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【单选题】

人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育( )

A. 可以改变人口质量

B. 可以减少人口数量

C. 可以调整人口结构

D. 可以制约人口迁移

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【单选题】

“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与( )的关系。

A. 经济

B. 政治

C. 文化

D. 人口

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【单选题】

促进教育发展的根本因素是( )

A. 生产力水平

B. 科学技术水平

C. 文化传统

D. 经济制度

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【单选题】

(学会生存教育世界的今天和明天》一书中说道：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。＂教育的发展之所以要超前于经济发展,这是因为( )

A. 教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养

B. 教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性

C. 教育通过传播思想、形成奥论，作用于一定的政治和经济

D. 教育是发展科学的一个重要手段

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【单选题】

下列不属于校园精神文化的是( )

A. 学风

B. 仪式

C. 学校人际关系

D. 班风

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【单选题】

学校文化的核心是( )

A. 学校物质文化

B. 学校的组织和制度文化

C. 学校领导者的亚文化

D. 学校的精神或观念文化

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【单选题】

唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的( )的影响。

A. 受教育权

B. 领导权

C. 教育内容

D. 体制

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【单选题】

教育对社会政治经济制度的变革( )

A. 起决定作用

B. 不起决定作用

C. 不起作用

D. 起加速作用

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【单选题】

“在明明德，在亲民，在止于至善”体现了( )对确立教育目的的影响。

A. 文化

B. 政治经济制度

C. 生产力

D. 科学技术

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【单选题】

科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠( )

A. 自学

B. 训练

C. 培训

D. 教育

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【单选题】

( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。

A. 华生

B. 格塞尔

C. 洛克

D. 弗洛伊徳

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【单选题】

外部影响转化为内部发展要素的根据是( )

A. 实践

B. 主观能动性

C. 教育

D. 训练

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【单选题】

遗传素质是人的身心发展的( )

A. 主导因素

B. 决定因素

C. 物质前提

D. 无关因素

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【单选题】

我国声代思想家董仲舒提出了“性三品说”他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗之性三等。其中，“圣人”是先知先觉者，无需教育；而斗筲”之性不可移，教也无用。这种观点属于( )

A. 环境决定论

B. 教育主导论

C. 遗传决定论

D. 外因决定论

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【单选题】

“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在描残儿童”，这说明( )

A. 教育在人的发展中起主导作用

B. 教育在人的发展中具有导向性作用

C. 教育比遺传素质更能影响人的发展

D. 教育对人的发展的主导作用是有条件的

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【单选题】

在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在器劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明( )

A. 人的发展不受环境的影响

B. 人们接受环境的影响不是消被动的、而是积极主动的实践过程

C. 好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利

D. 人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

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【单选题】

因材施教的教育理念对当代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依据个人身心发展规律中的( )来确定的。

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 个别差异性

D. 不平衡性

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【单选题】

中国古代“内发论”的代表人物是( )

A. 孔子

B. 孟子

C. 韩非子

D. 荀子

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【单选题】

肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理论是( )

A. 内发论

B. 外铄论

C. 辐和论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈( )趋勢。

A. 递减

B. 递增

C. 不变

D. 倒U型发展

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【单选题】

许多地方出现的“狼孩”事件说明( )在人的身心发展中不起决定作用。

A. 教育

B. 环境

C. 个体主观能动性

D. 遗传素质

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【单选题】

下列不属于教育的个体个性化发展功能的主要表现的是( )

A. 教育能促进人的主体意识

B. 个体特征的发展

C. 人的个体价值的实现

D. 个体思想意识的社会化

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【单选题】

人对环境影响的接受是一个( )

A. 积极的过程

B. 能动的过程

C. 被动的过程

D. 主动的过程

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【单选题】

“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的( )观点。

A. 外铄论

B. 内发论

C. 实践主体论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

心理内化是促进学生个性发展的关键环节，它是指外部的客体的东西转化为内部的主体的东西。下列不属于心理内化形式的是( )。

A. 道德内化

B. 知识内化

C. 行为内化

D. 智力内化

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【单选题】

“同流而不合污”＂威武不能屈＂等典故反映出( )在个体发展中的作用。

A. 遗传素质

B. 社会环境

C. 人的主观能动性

D. 教育

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【单选题】

美国当代生物社会学家( )把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。

A. 威尔逊

B. 格塞尔

C. 华生

D. 洛克

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【单选题】

否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是( )

A. 教育万能论

B. 教育无用论

C. 教育无目的论

D. 教育个人本位论

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【单选题】

在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作( )

A. 个体身心发展

B. 个体身心变化

C. 个体身心素质

D. 个体发展变化

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【单选题】

下列人物中持多因素相互作用论的是( )

A. 孟子

B. 华生

C. 洛克

D. 马克思

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