围绕促进经济发展健康发展，习近平强调大力实施创新驱动发展战略，推动以人为核心的新型城镇化，下定决心___。_答案

【多选题】

围绕促进经济发展健康发展，习近平强调大力实施创新驱动发展战略，推动以人为核心的新型城镇化，下定决心___。

A. 稳增长

B. 调结构

C. 促改革

D. 切实提高发展质量和效益

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答案

ABCD

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【多选题】

围绕坚持和发展中国特色社会主义，习近平强调中国特色社会主义是党和人民长期实践取得的根本成就，是当代中国发展进步的根本方向，中国特色社会主义特就特在___

A. 其道路、理论体系、制度上

B. 其实现途径、行动指南、根本保障的内在联系上

C. 实现途径、行动指南、根本保障三者统一于中国特色社会主义伟大实践上

D. 始终坚持中国共产党的领导上

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【多选题】

围绕坚持和发展中国特色社会主义，习近平强调要深刻理解中国特色社会主义来之不易___

A. 新民主主义革命的胜利果实决不能丢失

B. 社会主义革命和建设的成就决不能否定

C. 改革开放和社会主义现代化建设的方向决不能动摇

D. 打江山坐江山的整体世袭制的思想决不容置疑

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【多选题】

围绕坚持和发展中国特色社会主义，习近平强调要不断增强___，继续把中国特色社会主义这篇大文章写下去。

A. 道路自信

B. 理论自信

C. 制度自信

D. 政党自信

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【多选题】

中国特色社会主义理论体系从整体上进一步深化和丰富了对___的认识，开拓了马克思主义中国化的新境界。

A. 共产党执政规律

B. 社会主义建设规律

C. 人类社会发展发展规律

D. 社会主义改革规律

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【多选题】

建设中国特色社会主义___

A. 必须把马克思主义的普遍真理同本国的具体实际相结合

B. 要一切从实际出发，走自己的路

C. 没有固定的模式

D. 必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果

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【多选题】

实事求是是___。

A. 指从客观存在的事物中找出事物的规律性

B. 指打破习惯势力和主观偏见的速缚

C. 辩证唯物主义基本原则在实际工作中的体现

D. 马克思主义中国化理论成果的精髓

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【多选题】

“实事求是”这一思想路线是在___

A. 中国共产党领导中国革命的实践中形成和发展起来的

B. 反对把马克思主义教条化的斗争中形成和发展起来的

C. 反对把苏联经验神圣化的过程中形成和发展起来的

D. 反对把共产国际的指示神圣化的斗争中形成和发展起来的

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【多选题】

实事求是既是党的思想路线的核心，也是马克思主义中国化两大理论成果的精髓。因为___

A. 实事求是贯穿于马克思主义中国化两大理论成果形成和发展的全过程

B. 实事求是体现于马克思主义中国化两大理论成果基本内容的各个方面

C. 实事求是是渗透于马克思主义中国化两大理论成果的方法论原则

D. 实事求是使得我们党摆脱了教条主义经验主义等各种错误思想的影响

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【多选题】

党的思想路线的主要内容是___

A. 一切从实际出发

B. 理论联系实际

C. 实事求是

D. 在实践中检验真理和发展真理

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【多选题】

在党的思想路线重新确立过程中，遇到的主要思想障碍是___

A. “两个凡是”

B. 资产阶级自由化的思想

C. 教条主义

D. 个人崇拜

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【多选题】

关于实事求是思想路线，习近平明确指出___

A. 实事求是是马克思主义的根本观点

B. 实事求是是中国共产党人认识世界、改造世界的根本要求

C. 实事求是是我们党的基本思想方法、工作方法、领导方法

D. 无论过去、现在和将来，我们都要坚持一切从实际出发，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理

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【多选题】

实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓，主要体现在，实事求是___

A. 是马克思主义中国化两大理论成果都坚持的思想路线

B. 是渗透于马克思主义中国化两大理论成果的方法论原则

C. 贯穿于马克思主义中国化两大理论成果形成和发展的全过程

D. 体现于马克思主义中国化两大理论成果基本内容的各个方面

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【多选题】

下列与“实事求是”这一思想路线的相关表述正确的有___

A. 在一切工作中要真正坚持实事求是，首先必须解放思想

B. 坚持了实事求是，就似乎坚持了一切从实际出发，坚持理论与实际相结合

C. 作为实事求是思想路线前提和基础的一切从实际出发，其中心一环是调查研究

D. 党领导人民在革命、建设和改革中取得的一切胜利，从根本上说，是因为坚持了实事求是

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【多选题】

党的思想路线的内在逻辑关系是___

A. 一切从实际出发是前提和基础

B. 理论联系实际是根本途径和方法

C. 在实践中检验和发展真理是验证条件和目的

D. 求真务实是思想路线的核心和本质要求

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【多选题】

“文化大革命”结束后，邓小平领导全党首先抓思想路线的拨乱反正，旗帜鲜明地提出了毛泽东思想的精髓是实事求是，着手准备解决党的思想路线问题。为此，邓小平提出了___

A. 在一切工作中要真正坚持实事求是，首先必须解放思想

B. 实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，坚持实践是检验真理的标准

C. 强调弘扬与时俱进精神，指出与时俱进是马克思主义的理论品质

D. 强调大兴求真务实之风

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【单选题】

过渡时期的总路线的主体是___

A. 实现社会主义工业化

B. 对个体农业的社会主义改造

C. 对个体手工业的社会主义改造

D. 对资本主义工商业的社会主义改造

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【单选题】

党的过渡时期总路线所指的过渡时期是___

A. 从中华人民共和国成立到国民经济恢复

B. 从国民经济恢复到社会主义改造基本完成

C. 从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成

D. 从中华人民共和国成立到党的十一届三中全会召开

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【单选题】

新民主主义社会是___

A. 固定不变的社会

B. 过渡性的社会

C. 独立的社会形态

D. 从属于新民主主义革命的社会

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【单选题】

我国对农业的社会主义改造采取的过渡形式是___

A. 初级社、互助组、高级社

B. 高级社、初级社、互助组

C. 互助组、高级社、初级社

D. 互助组、初级社、高级社

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【单选题】

在资本主义工商业的社会主义改造中，实行个别企业的公私合营是___

A. 初级形式的国家资本主义

B. 高级形式的国家资本主义

C. 合作化的最初表现形式

D. 合作化的最高表现形式

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【单选题】

我国新民主主义革命阶段的基本结束和社会主义革命阶段开始的标志是___

A. 新中国的成立

B. 土地改革的完成

C. 社会主义改造的完成

D. 过渡时期的结束

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【单选题】

我国对资本主义工商业的社会主义改造基本完成的标志是___

A. 个别企业的公私合营

B. 实行初级形式的国家资本主义

C. 把私营工商业的生产经营纳入国家计划的轨道

D. 全行业的公私合营

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【单选题】

我国农业社会主义改造基本完成的标志是___

A. 土地改革的完成

B. 初级农业合作社的建立

C. 高级农业合作社的建立

D. 人民公社的建立

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【单选题】

社会主义制度的确立，为中国现代化建设创造了___

A. 政治条件

B. 经济条件

C. 制度条件

D. 思想条件

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【单选题】

我国社会主义改造完成之后，占统治地位的经济形式是___

A. 个体经济

B. 公有制经济

C. 私人资本主义经济

D. 国家资本主义经济

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【单选题】

我国从新民主主义进入社会主义的标志是___

A. 中华人民共和国的成立

B. 社会主义改造的完成

C. 第一部《中华人民共和国宪法》的通过

D. 党的十一届三中全会

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【单选题】

1953年到1956年中国国内的主要矛盾是___

A. 人民大众同帝国主义、封建主义及其走狗国民党反动派残余的矛盾

B. 工人阶级同资产阶级的矛盾、社会主义同资本主义道路的矛盾

C. 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾

D. 帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾

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【单选题】

党在过渡时期的总路线和总任务是___

A. 无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命

B. 在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造

C. 鼓足干劲，力争上游，多快好省的建设社会主义

D. 以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗

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【单选题】

中国共产党对资本主义工商业进行社会主义改造的方式是___

A. 定息

B. 国家资本主义

C. 和平赎买

D. “四马分肥”

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【单选题】

我国社会主义改造全面推开是从___年开始的。

A. 1952年

B. 1953年

C. 1954年

D. 1955年

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【单选题】

过渡时期总路线的特征是___

A. 重视工业建设

B. 强调三大改造

C. 社会主义建设和社会主义改造同时并举

D. 尤其重视对资本主义工商业的改造

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【单选题】

1956年我国在生产资料所有制的社会主义改造基本完成后，开始进入___

A. 新民主主义时期

B. 国民经济恢复时期

C. 从新民主主义向社会主义过渡时期

D. 社会主义初级阶段

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【单选题】

在农业社会主义改造中拥有完全社会主义性质的是___

A. 临时互助组

B. 初级社

C. 高级社

D. 人民公社

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【单选题】

在农业社会主义改造中建立的初级农业生产合作社属于___

A. 新民主主义性质

B. 社会主义萌芽性质

C. 半社会主义性质

D. 社会主义性质

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【单选题】

中国在对资本主义工商业实行社会主义改造的过程中，在利润分配上采取的政策是___

A. 统筹兼顾

B. 劳资两利

C. 公私兼顾

D. 四马分肥

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【多选题】

新民主主义社会主要的经济成分有___

A. 社会主义经济

B. 合作社经济

C. 个体经济

D. 资本主义经济

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【多选题】

中国民族资产阶级在社会主义改造时期具有的两面性是指___

A. 革命性

B. 剥削工人获取利润

C. 动摇性

D. 拥护宪法，愿意接受社会主义改造

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【多选题】

下面对资本主义工商业的社会主义改造经历的步骤表述正确的是___

A. 第一步主要是实行初级形式的国家资本主义

B. 第一步主要是实行委托加工

C. 第二步主要实行个别企业的公私合营

D. 第三步是实行全行业的公私合营

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【多选题】

对农业的社会主义改造坚持的基本原则有___

A. 自愿互利

B. 听从上级安排

C. 典型示范

D. 国家帮助

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【多选题】

新民主主义时期我国基本的阶级力量包括___

A. 工人阶级

B. 农民阶级

C. 民族资产阶级

D. 城市小资产阶级

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推荐试题

【单选题】

在论述教育与经济发展时，( )提出了“庶一富一教”的思想。

A. 孔子

B. 荀子

C. 孟子

D. 老子

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【单选题】

( )认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

A. 亚里士多德

B. 苏霍姆林斯基

C. 保罗·朗格朗

D. 卢梭

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【单选题】

世界上第一部教育专著是( )

A. 《教育漫话》

B. 《论语》

C. 《学记》

D. 《雄辩术原理》

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【单选题】

近代社会，有些国家明确规定，宗教、政党不得干预学校教育，这反映了近代社会教育的( )

A. 国家化

B. 法制化

C. 多样化

D. 世俗化

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【单选题】

现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业，这说明制约学校专业设置的因素是( )

A. 社会意识形态

B. 社会政治制度

C. 生产力发展水平

D. 本国文化历史传统

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【单选题】

对教育结构的变化具有制约作用的是( )

A. 人口结构

B. 学科结构

C. 专业结构

D. 生产力发展水平

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【单选题】

“金字塔形”的等级制教育制度属于( )

A. 大众教育

B. 学校教育

C. 社会教育

D. 网络教育

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【单选题】

( )是推动教育学发展的内在动力。

A. 教育规律

B. 教育价值

C. 教育现象

D. 教育问题

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【单选题】

人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育( )

A. 可以改变人口质量

B. 可以减少人口数量

C. 可以调整人口结构

D. 可以制约人口迁移

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【单选题】

“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与( )的关系。

A. 经济

B. 政治

C. 文化

D. 人口

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【单选题】

促进教育发展的根本因素是( )

A. 生产力水平

B. 科学技术水平

C. 文化传统

D. 经济制度

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【单选题】

(学会生存教育世界的今天和明天》一书中说道：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。＂教育的发展之所以要超前于经济发展,这是因为( )

A. 教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养

B. 教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性

C. 教育通过传播思想、形成奥论，作用于一定的政治和经济

D. 教育是发展科学的一个重要手段

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【单选题】

下列不属于校园精神文化的是( )

A. 学风

B. 仪式

C. 学校人际关系

D. 班风

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【单选题】

学校文化的核心是( )

A. 学校物质文化

B. 学校的组织和制度文化

C. 学校领导者的亚文化

D. 学校的精神或观念文化

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【单选题】

唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的( )的影响。

A. 受教育权

B. 领导权

C. 教育内容

D. 体制

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【单选题】

教育对社会政治经济制度的变革( )

A. 起决定作用

B. 不起决定作用

C. 不起作用

D. 起加速作用

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【单选题】

“在明明德，在亲民，在止于至善”体现了( )对确立教育目的的影响。

A. 文化

B. 政治经济制度

C. 生产力

D. 科学技术

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【单选题】

科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠( )

A. 自学

B. 训练

C. 培训

D. 教育

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【单选题】

( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。

A. 华生

B. 格塞尔

C. 洛克

D. 弗洛伊徳

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【单选题】

外部影响转化为内部发展要素的根据是( )

A. 实践

B. 主观能动性

C. 教育

D. 训练

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【单选题】

遗传素质是人的身心发展的( )

A. 主导因素

B. 决定因素

C. 物质前提

D. 无关因素

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【单选题】

我国声代思想家董仲舒提出了“性三品说”他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗之性三等。其中，“圣人”是先知先觉者，无需教育；而斗筲”之性不可移，教也无用。这种观点属于( )

A. 环境决定论

B. 教育主导论

C. 遗传决定论

D. 外因决定论

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【单选题】

“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在描残儿童”，这说明( )

A. 教育在人的发展中起主导作用

B. 教育在人的发展中具有导向性作用

C. 教育比遺传素质更能影响人的发展

D. 教育对人的发展的主导作用是有条件的

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【单选题】

在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在器劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明( )

A. 人的发展不受环境的影响

B. 人们接受环境的影响不是消被动的、而是积极主动的实践过程

C. 好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利

D. 人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

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【单选题】

因材施教的教育理念对当代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依据个人身心发展规律中的( )来确定的。

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 个别差异性

D. 不平衡性

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【单选题】

中国古代“内发论”的代表人物是( )

A. 孔子

B. 孟子

C. 韩非子

D. 荀子

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【单选题】

肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理论是( )

A. 内发论

B. 外铄论

C. 辐和论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈( )趋勢。

A. 递减

B. 递增

C. 不变

D. 倒U型发展

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【单选题】

许多地方出现的“狼孩”事件说明( )在人的身心发展中不起决定作用。

A. 教育

B. 环境

C. 个体主观能动性

D. 遗传素质

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【单选题】

下列不属于教育的个体个性化发展功能的主要表现的是( )

A. 教育能促进人的主体意识

B. 个体特征的发展

C. 人的个体价值的实现

D. 个体思想意识的社会化

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【单选题】

人对环境影响的接受是一个( )

A. 积极的过程

B. 能动的过程

C. 被动的过程

D. 主动的过程

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【单选题】

“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的( )观点。

A. 外铄论

B. 内发论

C. 实践主体论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

心理内化是促进学生个性发展的关键环节，它是指外部的客体的东西转化为内部的主体的东西。下列不属于心理内化形式的是( )。

A. 道德内化

B. 知识内化

C. 行为内化

D. 智力内化

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【单选题】

“同流而不合污”＂威武不能屈＂等典故反映出( )在个体发展中的作用。

A. 遗传素质

B. 社会环境

C. 人的主观能动性

D. 教育

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【单选题】

美国当代生物社会学家( )把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。

A. 威尔逊

B. 格塞尔

C. 华生

D. 洛克

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【单选题】

否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是( )

A. 教育万能论

B. 教育无用论

C. 教育无目的论

D. 教育个人本位论

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【单选题】

在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作( )

A. 个体身心发展

B. 个体身心变化

C. 个体身心素质

D. 个体发展变化

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【单选题】

下列人物中持多因素相互作用论的是( )

A. 孟子

B. 华生

C. 洛克

D. 马克思

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【单选题】

在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响( )

A. 遗传素质

B. 家庭背景

C. 社会环境

D. 个体主观能动性

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【单选题】

天赋优异的儿童比较容易成才，而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明( )

A. 遗传素质可以决定人的发展

B. 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一

C. 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段

D. 遗传素质是人的身心发展的前提

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