为保持短期偿债能力，流动比率与速动比率越高越好________答案

【判断题】

为保持短期偿债能力，流动比率与速动比率越高越好_______

A. 对

B. 错

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【判断题】

内部审计部门可以为商业银行提供最直接的第一手资料和记录

A. 对

B. 错

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【判断题】

在动产质押时，出质人和质权人应当订立书面的质押合同

A. 对

B. 错

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【判断题】

债务人对银行的实质性信贷债务逾期100天以上即被视为违约

A. 对

B. 错

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【判断题】

商业银行对维持本行资本充足率承担最终责任

A. 对

B. 错

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【判断题】

贷款损失准备金率等于或大于不良贷款率，说明该行足额提取拨付，风险较高

A. 对

B. 错

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【判断题】

商业银行的流动性需求是由一定水平的核心存款以及一定数量的流动性负债来决定的

A. 对

B. 错

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从商业银行实践来看，在贷款组合信用风险识别和分析过程中引入区域风险变量是非常必要的

A. 对

B. 错

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央行执行货币政策工具SFL（常备借贷便利），主要服务对象为政策性银行和股份制商业银行

A. 对

B. 错

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中国的货币政策工具主要有公开市场操作、存款准备金、利率政策和窗口指导等

A. 对

B. 错

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SFL（常备借贷便利）是中央银行与金融机构“一对一”交易，针对性强

A. 对

B. 错

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改变存款准备金率，相应地会改变商业银行等金融机构的贷款规模，进而影响到国际收支

A. 对

B. 错

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黄金储备是一国国际储备的重要组成部分，它可以直接用于对外支付

A. 对

B. 错

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【判断题】

金币本位制下的汇率不是随着外汇市场的供求而发生波动的，所以它是固定汇率制

A. 对

B. 错

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凡实行外汇管制的国家，外汇市场只有一个官方外汇市场

A. 对

B. 错

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【判断题】

欧洲债券是发行人在本国以外的市场上发行的.不以发行所在地国家的货币计值.而是以其他可自由兑换的货币为面值的债券

A. 对

B. 错

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【判断题】

外汇仅指外国货币，不包括以外币计值的其他信用工具和金融产

A. 对

B. 错

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【判断题】

一个国家的对外经济开放程度越高，则对国际储备的需要越大

A. 对

B. 错

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一国际收支差额在相当大的程度上取决于该国国内经济发展状况

A. 对

B. 错

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货币危机主要是发生在固定汇率制下

A. 对

B. 错

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【判断题】

开放经济中，在浮动汇率制度下，经常账户余额直接通过汇率的变动自动调整为平衡

A. 对

B. 错

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我国居民可以自由携带外币出入国境

A. 对

B. 错

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【判断题】

国际收支失衡不会引起其他经济变量的变化

A. 对

B. 错

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【判断题】

汇率是本国货币与外国货币之间的价值对比，因而汇率的变动不会影响国内的物价水平

A. 对

B. 错

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【判断题】

开放经济中，在固定汇率制度下，经常账户余额不能直接通过汇率的变动自动调整为平衡

A. 对

B. 错

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【判断题】

国际收支平衡表中最基本、最重要的项目是经常账户

A. 对

B. 错

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【判断题】

一国利用资金提前消费时，其国民收入必须有预期增长，否则有可能发生债务危机

A. 对

B. 错

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【判断题】

政府对经济采取直接管制政策主要发生在固定汇率制度下

A. 对

B. 错

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【判断题】

债务危机是由国际中长期资金流动引起的

A. 对

B. 错

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【判断题】

城市房地产抵押合同签订后，土地上新增的房屋不属于抵押物，需要拍卖该抵押的房地产时，可以依法将该土地上新增的房屋与抵押物一同拍卖，对拍卖新增房屋所得，抵押权人有优先受偿权

A. 对

B. 错

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【判断题】

保证期间，保证人对未经其同意转让的债务，不再承担保证责任

A. 对

B. 错

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【判断题】

抵押物折价或者拍卖、变卖后，其价款超过债权数额的部分由债权人处置

A. 对

B. 错

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对已与第三人设定抵押、担保、交易或诉讼查封以及其他权益纠纷的资产，不得实行以资抵贷

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B. 错

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一般而言，存货周转率越低越好

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以林木抵押的，办理抵押物登记的部门为工商行政管理部门

A. 对

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【判断题】

信贷资金不得用于财政支出

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【判断题】

抵押和动产质押的重要区别是是否转移对财产的占有，抵押不转移对抵押物的占有，而动产质押要转移对质物的占有

A. 对

B. 错

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投资基金的风险小于股票投资，大于债券投资

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对于居民与非居民的界定是判断交易是否应纳入国际收支统计的关键

A. 对

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布雷顿森林体系下的汇率制度是以黄金——美元为基础的、可调整的固定汇率制

A. 对

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【判断题】

企业的债权信用规模影响着企业控制权的分布，由此影响着利润的分配

A. 对

B. 错

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【单选题】

现代教育的( )是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。

A. 公共性

B. 生产性

C. 科学性

D. 终身性

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【单选题】

西周时期与隋唐时期的教育内容、目的、性质等各不相同，这体现了教育的( )

A. 继承性

B. 生产性

C. 历史性

D. 长期性

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【单选题】

以强调军事体育训练和政治道德灌输为特征，教育内容单一，教育方法比较严厉的教育是古代( )教育。

A. 希腊

B. 埃及

C. 斯巴达

D. 雅典

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【单选题】

“万般皆下品，唯有读书高”表明了封建社会的教育具有( )

A. 等级性

B. 专制性

C. 刻板性

D. 象征性

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【单选题】

教育区别于其他活动的根本特征是( )，这也是教育的本质特征。

A. 有目的地培养人的一种活动

B. 有专职教师

C. 有专门场所

D. 有特定对象

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【单选题】

有一位法国人说过：“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；我们将造成一些年纪轻轻的博土和老态龙钟的儿童。”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点，这句话出自( )之口。

A. 杜威

B. 卢梭

C. 涂尔干

D. 裴斯泰洛齐

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【单选题】

下列说法不正确的是( )

A. 利托尔诺是教育的生物起源说的代表人物之一

B. 历史性和阶级性都是教育的永恒属性

C. 相对于生物起源论、心理起源论，马克思主义的劳动起源论更能反映教育起源的本质

D. 教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生

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【单选题】

以下不属于原始社会教育特征的是( )

A. 非独立性

B. 自发性

C. 道统性

D. 全民性

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【单选题】

下列说法正确的是( )

A. 在阶级社会里，教育被打上了阶级的烙印，所以阶级性是教育的本质属性

B. 学校教育就是文化教育

C. 提出“把一切事物教给一切人类的艺术”的教育家是夸美组斯

D. 构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育环境，其中，教育者是教育活动的主导因素

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【单选题】

春秋战国时期，( )的兴起，冲破了“学在官府”的限制。

A. 书院

B. 私学

C. 寺院

D. 玄学

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【单选题】

英国教育家斯宾塞的教育代表作是( )

A. 《爱弥儿》

B. 《人的教育》

C. 《教育漫话》

D. 《教育论》

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【单选题】

从个体的角度定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的( )

A. 社会化过程

B. 学习过程

C. 个体化过程

D. 认知过程

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【单选题】

19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论是( )

A. 文化教育学

B. 实验教育学

C. 实用主义教育

D. 制度教育学

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【单选题】

第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是( )

A. 赫尔巴特

B. 裴斯泰洛齐

C. 洛克

D. 杜威

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【单选题】

《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，体现了( )的教育原则。

A. 教学相长

B. 综合课程

C. 长善救失

D. 藏息相辅

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【单选题】

反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是( )

A. 《民主主义与教育》

B. 《政治学》

C. 《理想国》

D. 《大教学论》

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【单选题】

下列关于我国古代教育家的教育思想说法错误的是( )

A. 孟子认为教育的目的在于“明人伦”

B. 墨翟注重实用技术的传习

C. 老子主张教循自然原则

D. 荀子提出了“性善论”

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【单选题】

中世纪的西欧，教会教育的教育内容是( )

A. 神学

B. 骑士七技

C. 三科

D. 七艺

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【单选题】

在论述教育与经济发展时，( )提出了“庶一富一教”的思想。

A. 孔子

B. 荀子

C. 孟子

D. 老子

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【单选题】

( )认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

A. 亚里士多德

B. 苏霍姆林斯基

C. 保罗·朗格朗

D. 卢梭

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【单选题】

世界上第一部教育专著是( )

A. 《教育漫话》

B. 《论语》

C. 《学记》

D. 《雄辩术原理》

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【单选题】

近代社会，有些国家明确规定，宗教、政党不得干预学校教育，这反映了近代社会教育的( )

A. 国家化

B. 法制化

C. 多样化

D. 世俗化

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【单选题】

现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业，这说明制约学校专业设置的因素是( )

A. 社会意识形态

B. 社会政治制度

C. 生产力发展水平

D. 本国文化历史传统

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【单选题】

对教育结构的变化具有制约作用的是( )

A. 人口结构

B. 学科结构

C. 专业结构

D. 生产力发展水平

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【单选题】

“金字塔形”的等级制教育制度属于( )

A. 大众教育

B. 学校教育

C. 社会教育

D. 网络教育

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【单选题】

( )是推动教育学发展的内在动力。

A. 教育规律

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C. 教育现象

D. 教育问题

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【单选题】

人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育( )

A. 可以改变人口质量

B. 可以减少人口数量

C. 可以调整人口结构

D. 可以制约人口迁移

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【单选题】

“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与( )的关系。

A. 经济

B. 政治

C. 文化

D. 人口

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【单选题】

促进教育发展的根本因素是( )

A. 生产力水平

B. 科学技术水平

C. 文化传统

D. 经济制度

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【单选题】

(学会生存教育世界的今天和明天》一书中说道：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。＂教育的发展之所以要超前于经济发展,这是因为( )

A. 教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养

B. 教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性

C. 教育通过传播思想、形成奥论，作用于一定的政治和经济

D. 教育是发展科学的一个重要手段

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【单选题】

下列不属于校园精神文化的是( )

A. 学风

B. 仪式

C. 学校人际关系

D. 班风

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【单选题】

学校文化的核心是( )

A. 学校物质文化

B. 学校的组织和制度文化

C. 学校领导者的亚文化

D. 学校的精神或观念文化

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【单选题】

唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的( )的影响。

A. 受教育权

B. 领导权

C. 教育内容

D. 体制

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【单选题】

教育对社会政治经济制度的变革( )

A. 起决定作用

B. 不起决定作用

C. 不起作用

D. 起加速作用

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【单选题】

“在明明德，在亲民，在止于至善”体现了( )对确立教育目的的影响。

A. 文化

B. 政治经济制度

C. 生产力

D. 科学技术

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【单选题】

科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠( )

A. 自学

B. 训练

C. 培训

D. 教育

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【单选题】

( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。

A. 华生

B. 格塞尔

C. 洛克

D. 弗洛伊徳

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【单选题】

外部影响转化为内部发展要素的根据是( )

A. 实践

B. 主观能动性

C. 教育

D. 训练

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【单选题】

遗传素质是人的身心发展的( )

A. 主导因素

B. 决定因素

C. 物质前提

D. 无关因素

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【单选题】

我国声代思想家董仲舒提出了“性三品说”他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗之性三等。其中，“圣人”是先知先觉者，无需教育；而斗筲”之性不可移，教也无用。这种观点属于( )

A. 环境决定论

B. 教育主导论

C. 遗传决定论

D. 外因决定论

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