简述宽带终端维护人员FTTH业务开通步骤流程_答案

【简答题】

简述宽带终端维护人员FTTH业务开通步骤流程

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答案

（1）工单阅读，（2）领取并检查ONT设备，（3）光交箱、配纤箱跳纤，（4）用户皮线光缆布放接头制作，（5）光功率测试，（6）安装、检查ONT工作状态，（7）业务开通测试，（8）业务确认与交付

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A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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为了保证全塑市内通信电缆的正确接续，应注意区分电缆的A、B端，全色谱大对数电缆线序按顺时针方向排列者为A端，反之为B端。

A. 对

B. 错

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五类线布放距离要尽量短，总长度不超过100m。

A. 对

B. 错

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发现五类线绝缘层有破损时，可以用胶布粘贴修复。

A. 对

B. 错

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接入网对于所接入的业务提供承载能力，实现业务的不透明传送。

A. 对

B. 错

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接入网所覆盖的范围可由三个接口来定界，即网络侧经由SNI与业务节点SN相连，用户侧经由UNI与用户相连，管理方面则经Q1 接口与电信管理网相连。

A. 对

B. 错

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接入网网管V3接口性能管理功能包括通信通路承载通路的性能监测、线路监测和日志管理。

A. 对

B. 错

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接入网由一系列的传送实体组成，为电信业务提供必要的传送承载能力，对用户信令是透明的。

A. 对

B. 错

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光接入网（OAN）的拓扑结构取决于光配线网（ODN）的结构。通常ODN可归纳为单星型、树型、总线型和环型等四种基本结构，也就是PON的四种基本拓扑结构。

A. 对

B. 错

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单模光纤用于计算机网络的短距离传输。

A. 对

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单模光纤与多模光纤相比，单模光纤传输距离较远。

A. 对

B. 错

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光缆中填充石油膏的目的是为了防滑。

A. 对

B. 错

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光纤的衰减指的是光在光纤中传输时的能量损耗。

A. 对

B. 错

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光纤接头有很多型号，其中SC/PC表示方型斜面光纤接头。

A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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光纤有单模式和多模式两种，光纤的接口标准有ST、FC、SC、LC和MTRJ等。

A. 对

B. 错

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由于光纤上传输的光信号为不可见光，所以可以用肉眼直接观看光口。

A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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A. 对

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A. 对

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光纤接头有很多型号，其中FC/PC表示圆型平面光纤接头。

A. 对

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A. 对

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回波损耗又称为反射损耗，它是指在光纤连接处，后向反射光相对输入光的比率的分贝数。所以回波损耗愈小愈好，以减少反射光对光源和系统的影响。

A. 对

B. 错

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A. 对

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A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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A. 对

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A. 对

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A. 对

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A. 对

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A. 对

B. 错

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A. 对

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A. 对

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A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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107，倾听技术是指心理教师全神贯注聆听来访者叙述，对于其含糊而弄棱两可或意义隐藏的语句给予进一步的叙述。

A. 对

B. 错

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人类个体的成长环境就是人类的社会环境。

A. 对

B. 错

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校园物质文化是校园文化中深层文化的体现。

A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有主观能动性的作用，心理活动就无法产生，因此说后者是人心理产生的源泉。

A. 对

B. 错

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大学校园文化的感染功能是通过精神感染和环境感染起作用的。

A. 对

B. 错

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直觉思维是学生寻求问题的答案时，从错误调整到正确的认知过程。

A. 对

B. 错

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现在大学里分工非常明确，有班主任与辅导员专门负责管理学生，因而上课教师已经不再担负起师生人际关系协调者的角色。

A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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测验法是研究者根据研究课题要求，编制一定的问题或表格让被试者回答，从而了解被试者的心理活动。

A. 对

B. 错

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127，美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式

A. 对

B. 错

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128，在使用提问技术进行心理辅导时，使用开放式提问比使用封闭式提问更有效果。

A. 对

B. 错

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意义学习就是揭示知识的意义的学习。

A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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在与陌生人交往时，首因效应起较大作用；而与熟人交往时，则近因效应有较大影响。

A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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大学校园文化的感染功能主要是通过人际间的心理感染和营造特定的环境来实现的。

A. 对

B. 错

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大学心理学的研究对象高校学生、教师和管理者。

A. 对

B. 错

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18，大学生的品德修养贵在自觉、难在自律、重在常修。

A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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尊重教师和爱护学生是校园文化中最富有价值追求的要素之一。

A. 对

B. 错

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A. 对

B. 错

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