教学反思的方法包括____答案

【多选题】

教学反思的方法包括___

A. 回忆思考；

B. 交流讨论；

C. 行为研究；

D. 反思日记

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【多选题】

大学生集群行为的特点包括？___

A. 自发与组织并存；

B. 理性与激情并存；

C. 行为目标可大可小：

D. 易被暗示利用

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【多选题】

对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要___

A. 晓之以理；

B. 动之以情；

C. 导之以行；

D. 持之以恒

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【多选题】

48，大学生的良好品德教育重点在于___

A. 以生活为本；

B. 以问题为中心；

C. 以实践为落脚点；

D. 学校德育课程与团体的与相结合

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【多选题】

大学教师激励的方法包括___

A. 学术激励：

B. 职务考核：

C. 目标激励：

D. 提高待遇

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【多选题】

优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手___

A. 建设富有育人寓意的校园物质环境：

B. 倡导崇尚学术，重视教学的价值取向：

C. 建设关爱学生的生活学习的师生关系；

D. 倡导优化配置学校资源

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【多选题】

大学生社会知觉有哪些特征___

A. 选择性；

B. 显著性；

C. 投射性；

D. 两极性

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【多选题】

社会知觉印象形成的效应有哪些？___

A. 首因效应；

B. 近因效应；

C. 晕轮效应；

D. 低球效应

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【多选题】

品德具有如下特征：个体性、道德性、___

A. 整体性；

B. 主体性；

C. 稳定性；

D. 社会性

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【多选题】

大学生心理健康教育的目标是___

A. 充分发挥学生的潜能；

B. 有更多的积极情绪体验；

C. 建立良好的人际关系；

D. 激发学生个性得到全面健康的发展

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【多选题】

大学生积极情绪情感培养措施有___

A. 引导学生宣泄；

B. 引导学生转移注意；

C. 引导学生把不愉快的事主动遗忘；

D. 引导学生调节看法

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【多选题】

陈述性知识的学习哪几个主要过程？___

A. 知识的获得；

B. 知识的表征；

C. 知识的存储；

D. 知识的提取

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【多选题】

产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征___

A. 动作表征；

B. 活动表征；

C. 符号表征；

D. 条件表征

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【多选题】

道德意志一般应经历以下三个阶段___

A. 认同心；

B. 下决心；

C. 树信心；

D. 立恒心

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【多选题】

教师反思包括___

A. 对于活动的反思；

B. 活动中的反思；

C. 活动后的反思：

D. 为活动反思

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【多选题】

可以通过以下哪几个方面来提升校园品位？___

A. 美化校园物质环境；

B. 倡导正确办学理念；

C. 促进师生和谐的文化；

D. 加强基础设施建设

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【多选题】

思维的基本特征有___。

A. 间接性；

B. 目的性；

C. 概括性；

D. 形象性；

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【多选题】

意义学习的过程分为哪几个阶段？___

A. 先行组织者；

B. 呈现学习材料；

C. 产生上位学习；

D. 形成知识系统

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【多选题】

印象管理过程中的两个重要因素是什么？___

A. 外表；

B. 社会身份；

C. 自信；

D. 自我观念

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【多选题】

大学教师常用的解决心理问题的方式有___

A. 学会倾诉自己的压力和情绪；

B. 主动接受心理健康教育；

C. 参加体育锻炼；

D. 保持一种以上的爱好

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【多选题】

65，大学生高i价些因___

A. 在家人的帮助下生活一帆风顺；

B. 好胜心过于强烈；

C. 思想偏激；

D. 自我认识从消极方面入手

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【多选题】

当代大学生品德存在的问题有___

A. 道德认知比较模糊；

B. 道德情感比较消极；

C. 道德意志比较薄弱；

D. 道德行为习惯比较差

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【多选题】

大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、___

A. 制度性原则：

B. 务实及可行性原则；

C. 稳定性及适应性原则；

D. 底线原则

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【多选题】

大学生品德评价指标体系一般包括：___

A. 构建意义；

B. 构建程序；

C. 构建原则；

D. 构建的具体指标

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【多选题】

大学生网络成瘾的自身原因有___

A. 天性的游戏倾向；

B. 自制力不足：

C. 对性缺乏科学的认识；

D. 个性特征

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【多选题】

吉尔福特认为，个体的智力活动表现为哪几种思维形态？___

A. 形象思维；

B. 聚合思维；

C. 逻辑思维；

D. 发散思维

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【多选题】

大学生的一般人际关系包括___

A. 师生关系；

B. 同学关系；

C. 社会实践关系；

D. 网络人际关系

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【多选题】

心理发展的特点是___

A. 方向性与不可逆性；

B. 连续性与阶段性：

C. 个体的差异性；

D. 平衡性

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【多选题】

发现式教学的优点主要表现在对学生的意义上，主要指___

A. 有助于学后长时记忆；

B. 有助于智力的发展；

C. 容易获得成就感的满足；

D. 有助于以后的独立求知与研究

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【多选题】

意义学习的三个特点是___

A. 揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分：

B. 学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程

C. 新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系：

D. 学习的内容必须具有逻辑意义

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【多选题】

大学生社会知觉的途径主有___

A. 对他人外部特征的观察；

B. 对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际直觉；

C. 通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行来规范来进行角色知觉；

D. 通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉

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【多选题】

关于心理健康的含义，叙述正确的有___

A. 描述个体的心理健康水平；

B. 表示心理健康工作；

C. 是一门学科；

D. 以上三者相互联系、相互促进

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【多选题】

大学教师的职业特征包括___

A. 教师劳动的示范性；

B. 教师劳动的创造性；

C. 教师劳动的复杂性：

D. 教师劳动的长效性

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【多选题】

人的心理的实质是___

A. 天地万物皆在心理之中；

B. 心理是人脑的机能：

C. 心理是是客观现实的反映；

D. 心理是神灵所集；

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【多选题】

大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？___

A. 文化氛围与心理调试；

B. 校园物质环境与心理调试；

C. 校园精神环境与心理调试；

D. 校园制度环境与心理调试

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【多选题】

大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，___

A. 贴近现实：

B. 贴近生活；

C. 贴近课堂；

D. 贴近大学生

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【多选题】

特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是___

A. 职业生涯的决定；

B. 帮助学生自我了解：

C. 获取有关工作的知识：

D. 整合有关自我和职业的知识

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【多选题】

从性格结构来看，大学生的性格特征包括___

A. 对现实态度的性格特征；

B. 性格的意志特征；

C. 性格的理智特征；

D. 性格的情绪特征

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【多选题】

大学生职业生涯规划心理辅导的实务指导可以从哪些方面着手___

A. 自我了解；

B. 职业生涯的发展与决定；

C. 获取有关职业的知识；

D. 整合有关自我和职业的知识

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【多选题】

需要层次理论包括___

A. 生理需要：

B. 物质需要；

C. 精神需要；

D. 自我实现需要

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【多选题】

吉尔福特认为，应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力？___

A. 稳定性：

B. 流畅性：

C. 变通性：

D. 独创性

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【单选题】

第二次世界大战前夕，英国外交政策的实质是 ___

A. 纵容法西斯势力共同反苏

B. 牺牲他国利益保全自己

C. 支持德国保持欧洲均势

D. 牺牲小国利益维持欧洲秩序

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【单选题】

二战爆发前，英法推行绥靖政策的实质是①牺牲小国利益，谋求大国安全 ②调整对德政策，以谈判代替冲突 ③企图祸水东引，怂恿德国攻苏 ④以守为攻 ___

A. ①②

B. ①③

C. ②③

D. ②④

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【单选题】

标志第二次世界大战全面爆发的重要事件是 ___

A. 日本发动全面侵华战争

B. 德国突袭波兰，英、法对德宣战

C. 意大利吞并埃塞俄比

D. 德国吞并捷克斯洛伐克

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【单选题】

苏德战争初期，苏军失利的主要原因包括①大清洗严重削弱了苏军战斗力 ②苏联领导人没有做临战准备 ③战略上犯了严重错误 ④德军实施“闪电战” ___

A. ①②③④

B. ①②③

C. ①③④

D. ②③④

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【单选题】

下列各项与法兰西第三共和国覆亡无关的是 ___

A. 法国政府长期执行绥靖政策

B. 德军主力绕过马奇诺防线

C. 英法对德宣战后，坐失战机

D. 法国戴高乐将军流亡英国

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【单选题】

在第二次世界大战中，法国维希政权控制的地区与下列哪些国家接壤 ___

A. 荷兰、比利时、卢森堡

B. 比利时、卢森堡、瑞士

C. 卢森堡、意大利、西班牙

D. 意大利、西班牙、瑞士

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【单选题】

莫斯科战役所产生的最深远的影响是 ___

A. 鼓舞了苏联军民的斗志

B. 扭转了苏德战场的战局

C. 打破了德军“不可战胜”的神话

D. 加速了世界反法西斯战争胜利进程

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【单选题】

德国在二战中遭受的第一次重大挫折是 ___

A. 不列颠之战

B. 进军奇诺防线

C. 莫斯科保卫战

D. 斯大林格勒战役

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【单选题】

第二次世界大战达到最大规模是在 ___

A. 英法对德宣战后

B. 太平洋战争爆发后

C. 苏德战争爆发后

D. 德国入侵巴尔干和北非后

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【单选题】

1940年，美国对日实行贸易禁运的直接原因是 ___

A. 日本占领中国武汉

B. 日、德结成“轴心国”

C. 日本偷袭珍珠港

D. 日军侵入东南亚

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【单选题】

世界反法西斯同盟形成的标志是 ___

A. 美国改变中立态度

B. 《大西洋宪章》的发表

C. 英美对日本实行贸易禁运

D. 《联合国家宣言》的发表

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【单选题】

下列战役具有转折意义的是①斯大林格勒战役②中途岛海战③莫斯科战役④阿拉曼战役 ___

A. ①②③

B. ②③④

C. ①②④

D. ①②③

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【单选题】

下列“二战”中通过的国际文件，中国代表参加签字的有 ①《联合国家宣言》 ②《开罗宣言》 ③雅尔塔协定 ④《波茨坦公告》 ___

A. ①②③④

B. ①⑦④

C. ①③④

D. ②④

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【单选题】

严重损害中国的主权，带有明显的大国强权政治色彩的国际会议是 ___

A. 德黑兰会议

B. 雅尔塔会议

C. 波茨坦会议

D. 开罗会议

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【单选题】

“二战”期间，中国曾两次与英美共同发表重要宣言或公告，这说明 ___

A. 中国取得了与英美相同的国际地位

B. 英美对日本侵华的态度发生了根本改变

C. 中、英、美三国是对日本作战的最主要国家

D. 英美为了维护中国领土完整而对日作战

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【单选题】

苏、美、英三国首脑都参加的会议不包括 ___

A. 开罗会议

B. 德黑兰会议

C. 雅尔塔会议

D. 波茨坦会议

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【单选题】

决定开辟欧洲第二战场的国际会议是 ___

A. 开罗会议

B. 德黑兰会议

C. 雅尔塔会议

D. 波茨坦会议

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【单选题】

决定战后建立联合国的会议是 ___

A. 开罗会议

B. 德黑兰会议

C. 雅尔塔会议

D. 波茨坦会议

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【单选题】

法西斯轴心国集团开始瓦解的标志是 ___

A. 苏联对日宣战

B. 希特勒自杀身亡

C. 墨索里尼政府垮台

D. 意大利投降

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【单选题】

标志第二次世界大战结束的事件是 ___

A. 美苏军队在易北河会师

B. 德国签署无条件投降书

C. 日本宣布无条件投降

D. 日本签署无条件投降书

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【单选题】

“二战”结束后出现美苏两极格局的根本原因是 ___

A. 美苏意识形态的对立和国家利益的冲突

B. 以欧洲为中心的国际格局被打破

C. 苏美政治军事力量形成抗衡

D. 以苏联为首的社会主义阵营的形成

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【单选题】

国际联盟和联合国的共同之处是 ___

A. 均为帝国主义世界大战的产物

B. 初期均为美国所操纵

C. 成员国都包括了所有大国

D. 都宣称维护世界和平与安全

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【单选题】

与雅尔塔体系形成无关的是 ___

A. 西欧各国普遍衰落

B. 美国成为资本主义世界的头号强国

C. 民族解放运动的高涨

D. 苏联是唯一能与美国抗衡的大国

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【单选题】

“二战”后，参与对德国实行分区占领的国家有①英法②法意③日美④美苏 ___

A. ①④

B. ②③

C. ④

D. ①③

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【单选题】

“布雷顿森林体系”的基本特征是 ___

A. 拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备

B. 三十五美元稳定等价于一盎司黄金

C. 美元与黄金挂钩，资本主义国家货币与美元挂钩

D. 包括美国在内的四十四个国家

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【单选题】

美国企图操纵联合国的主要目的是 ___

A. 限制社会主义发展

B. 推行资本主义制度

C. 实行全球扩张

D. 支持民族解放运动

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【单选题】

雅尔塔体系形成的基础和实质是 ___

A. 反对法西斯主义美苏战时同

B. 美苏实力均势美苏两分天下

C. 谋求和平美苏和平共处

D. 美苏实力均势美苏争夺霸权

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【单选题】

日本投降后，美国以“盟军”名义占领日本，最主要意图是 ___

A. 保留日本的天皇

B. 使日本永远臣服美国

C. 控制整个东

D. 防止日本划分占领区

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【单选题】

两极格局形成的显著标志是 ___

A. “柏林墙”的修筑

B. 杜鲁门主义的出台

C. 北约与华约组织的建立

D. 德国正式分裂为东、西两部

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【单选题】

“二战”后美国实行“冷战”政策的根本目的是 ___

A. 扶植和控制欧洲资本主义国家

B. 控制广大的“中间地带”

C. 遏制社会主义力量的发展

D. 取得世界霸权，实现统治世界的野心

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【单选题】

二战后，美国推行“冷战”政策的表现有①向西欧提供经济援助 ②支持联邦德国崛起③以联合国名义出兵朝鲜 ④成立北大西洋公约组织 ___

A. ①②③

B. ②③④

C. ①②④

D. ①③④

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【单选题】

下列“冷战”事件按时间先后顺序排列，是 ①美国提出“杜鲁门主义” ②美国开始推行马歇尔计划 ③丘吉尔发表“铁幕”演说 ④北大西洋公约组织建立 ___

A. ①②③④

B. ③①②④

C. ②③①④

D. ③④①②

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【单选题】

1947年，美国总统杜鲁门声称希腊和土耳其正面临着“极权主义”的威胁，他说：“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子，或外来压力的征服企图。”其中“极权主义”是指 ___

A. 希腊和土耳其的资产阶级

B. 欧洲的法西斯

C. 各国的垄断资产阶级

D. 社会主义苏联和各国共产党

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【单选题】

马歇尔计划远不只是一项经济援助计划，这一说法的依据是①它使受援国度过了经济困难 ②它把受援国纳入了美国势力范围 ③它使受援国成为美国的商品输出市场 ④它使受援国在经济上、政治上和军事上都受美国控制 ___

A. ①②③④

B. ①②④

C. ②③④

D. ①③④

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【单选题】

北约组织和华约组织的共同之处是 ___

A. 都是由大国控制的军事政治集团

B. 帝国主义性质的大国集团

C. 政治经济一体化集团

D. 代表不同意识形态的大国集团

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【单选题】

美国干涉朝鲜内政的表现是①操纵联合国通过指责北朝鲜的决议 ②宣布援助韩国 ③命令第七舰队开入台湾海峡④组成“联合国军”直接参战 ___

A. ①②③

B. ①②④

C. ①②③④

D. ①③④

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【单选题】

以下史实发生在1949年的是①朝鲜半岛分裂 ②德国分裂 ③苏联爆炸第一颗原子弹 ④北约组织成立⑤华约组织成立___

A. ①③

B. ①②④

C. ②③④⑤

D. ②③④

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【单选题】

第二次世界大战对战后初期经济发生的影响不包括 ___

A. 推动了科学技术进步和社会经济的发展

B. 促进了国际金融体系和贸易体系的形成

C. 使世界经济格局朝着多极化的方向发展

D. 导致国家垄断资本主义在西方各国空前发展

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【单选题】

二战后主要资本主义国家经济恢复和发展的杠杆是①政府采取宏观调控政策 ②发展国家垄断资本主义③充分利用科技成果 ④加强国际经济联系 ___

A. ①④

B. ②③④

C. ①②④

D. ①②③④

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【单选题】

二战后资本主义各国经济迅速发展的共性原因是 ___

A. 充分利用第二次科技革命先进成果

B. 国家垄断资本主义对经济的干预调节

C. 国家实行非军事化，集中发展经济

D. 向世界各地输出资本，赚取高额利润

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