在___中,电动势、电压、电流的大小和方向都不随时间的改变而变化。_答案

【单选题】

在___中,电动势、电压、电流的大小和方向都不随时间的改变而变化。

A. 直流电路

B. 脉动直流电路

C. 脉冲电路

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相关试题

【单选题】

设备编号中,罗马数字表示___。

A. 设备顺序号

B. 设备数量

C. 安装单位编号

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【单选题】

隔离开关可拉、合35kV容量为___及以下的空载变压器。

A. 800kV

B. 1000kV

C. 3150kV

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【单选题】

目前我国在___电压等级中广泛使用SF6断路器。

A. 3kV

B. 10kV

C. 35kV及以上

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【单选题】

电气安全管理人员应具备必要的___知识,并要根据实际情况制定安全措施,有计划地组织安全管理生产。

A. 组织管理

B. 电气安全

C. 电气基础

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【单选题】

当电路断开时,电源端电压在数值上___电源电动势。

A. 大于

B. 等于

C. 小于

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【单选题】

用于直接接触触电事故防护时,应选用一般型剩余电流保护器,其额定剩余动作电流不超过___。

A. 10m

B. 20m

C. 30m

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【单选题】

高压熔断器可用于___等设备的保护。

A. 电压互感器

B. 发电机

C. 断路器

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【单选题】

设备的隔离开关在合闸位置,只断开了断路器,说明设备处在___状态。

A. 运行

B. 检修

C. 热备用

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【单选题】

为保证继电保护动作的选择性,一般上下级保护的时限差取___。

A. 0.1-0.3s

B. 0.3-0.7s

C. 1s

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【单选题】

变压器的铁芯是___部分。

A. 磁路

B. 电路

C. 开路

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【单选题】

电压互感器的准确度等级是指在规定的一次电压和二次负荷变化范围内,负荷功率因数为额定值时,误差的___。

A. 最大限值

B. 最小限值

C. 数值

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【单选题】

电路中负荷为___时,触头间恢复电压等于电源电压,有利于电弧熄灭。

A. 电感性负载

B. 电容性负载

C. 电阻性负载

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【单选题】

LQJ-10表示额定电压为___的绕组式树脂浇注绝缘的电流互感器。

A. 10kV

B. 20kV

C. 35kV

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【单选题】

根据变压器的工作原理,常采用改变变压器___的办法即可达到调压的目的。

A. 匝数比

B. 绝缘比

C. 电流比

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【单选题】

变压器上层油温正常时一般应在85℃以下,对强迫油循环水冷或风冷的变压器为___。

A. 60℃

B. 65℃

C. 75℃

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【单选题】

当带电体有接地故障时,离故障点越近,跨步电压触电的危险性越___。

A. 大

B. 小

C. 相等

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【单选题】

三相系统中发生的短路有4种基本类型,三相短路、___、单相接地短路和两相接地短路。

A. 相相短路

B. 两相短路

C. 相地短路

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【单选题】

电力生产的特点是___、集中性、适用性、先行性。

A. 同时性

B. 广泛性

C. 统一性

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【单选题】

用摇表测量电气设备绝缘时,“线路”(L)接线柱应接在___。

A. 电机绕组或导体

B. 电气设备外壳或地线上

C. 电缆的绝缘层

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【单选题】

弹簧储能操动机构是在合闸时,___释放已储存的能量将断路器合闸。

A. 合闸线圈

B. 合闸电源

C. 合闸弹簧

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【单选题】

巡视检查断路器时,应检查引线的连接部位___。

A. 结线正确

B. 接触良好,无过热现象

C. 无过电压

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【单选题】

变压器的过负载能力一般用变压器所能输出的最大容量与额定容量之___来表示。

A. 比

B. 和

C. 差

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【单选题】

下列关于保护间隙特点描述正确的是___。

A. 容易造成接地短路故障

B. 灭弧能力强

C. 保护性能好

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【单选题】

供电电压允许偏差通常是以电压实际值和电压额定值之差与电压___之比的百分数来表示。

A. 额定值

B. 实际值

C. 瞬时值

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【单选题】

带电物体相互作用是因为带电物体周围存在着___。

A. 电压

B. 磁场

C. 电场

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【单选题】

在中性点直接接地电网中的剩余电流保护器后面的电网零线不准再___,以免引起保护器误动作。

A. 重复接地

B. 直接接地

C. 保护接零

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【单选题】

110KV及以下线路保护测控装置,当开关在跳位而___,延时10秒报TWJ异常。

A. 线路有压

B. 线路无压

C. 线路有流

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【单选题】

在高杆塔增加绝缘子串长度,线路跳闸率___。

A. 降低

B. 增大

C. 不变化

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【单选题】

绝缘棒使用完后,应___在专用的架上,以防绝缘棒弯曲。

A. 水平放置

B. 斜靠

C. 垂直悬挂

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【单选题】

在高压电气设备上进行检修、试验、清扫、检查等工作时,需要全部停电或部分停电时应使用___。

A. 第一种工作票

B. 第二种工作票

C. 口头指令

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【单选题】

在防雷装置中用以接受雷云放电的金属导体称为___。

A. 接闪器

B. 接地引下线

C. 接地体

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【单选题】

高压电动机发生单相接地故障时,只要接地电流大于___,将造成电动机定子铁芯烧损。

A. 5

B. 10

C. 15

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【单选题】

变配电所运行管理实行___制度。

A. “两票两制度”

B. “三票两制度”

C. “两票三制度”

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【单选题】

对于需要频繁投切的高压电容器,为了防止断路器触头弹跳和重击穿引起操作过电压,有时需要并联___。

A. 管型避雷器

B. 阀型避雷器

C. 金属氧化物避雷器

D. 排气式避雷器

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【单选题】

由于手持式电工工具在使用时是移动的,其电源线易受到拖拉、磨损而碰壳或脱落导致设备金属外壳带电,导致___。

A. 触电事故

B. 断电事故

C. 短路事故

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【单选题】

弹簧储能操动机构在断路器处于运行状态时,储能电动机的电源隔离开关应在___。

A. 断开位置

B. 闭合位置

C. 断开或闭合位置

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【单选题】

人体触电可分为直接接触触电和___两大类。

A. 跨步电压触电

B. 接触电压触电

C. 间接接触触电

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【单选题】

安全生产管理人员安全资格培训时间不得少于___学时;每年再培训的时间不得少于( )学时。

A. 100,40

B. 24,8

C. 48,16

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【单选题】

KYN28-10型高压开关柜小车室内的主回路触头盒遮挡帘板具有___的作用。

A. 保护设备安全

B. 保护断路器小车出、入安全

C. 保护小车室内工作人员安全

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【单选题】

发电厂与用电负荷中心相距较远,为了减少网络损耗,所以必须建设___、高压、超高压输电线路,将电能从发电厂远距离输送到负荷中心。

A. 升压变电所

B. 降压变电所

C. 中压变电所

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推荐试题

【多选题】

当代大学生品德存在的问题有___

A. 道德认知比较模糊；

B. 道德情感比较消极；

C. 道德意志比较薄弱；

D. 道德行为习惯比较差

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【多选题】

大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、___

A. 制度性原则：

B. 务实及可行性原则；

C. 稳定性及适应性原则；

D. 底线原则

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【多选题】

大学生品德评价指标体系一般包括：___

A. 构建意义；

B. 构建程序；

C. 构建原则；

D. 构建的具体指标

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【多选题】

大学生网络成瘾的自身原因有___

A. 天性的游戏倾向；

B. 自制力不足：

C. 对性缺乏科学的认识；

D. 个性特征

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【多选题】

吉尔福特认为，个体的智力活动表现为哪几种思维形态？___

A. 形象思维；

B. 聚合思维；

C. 逻辑思维；

D. 发散思维

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【多选题】

大学生的一般人际关系包括___

A. 师生关系；

B. 同学关系；

C. 社会实践关系；

D. 网络人际关系

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【多选题】

心理发展的特点是___

A. 方向性与不可逆性；

B. 连续性与阶段性：

C. 个体的差异性；

D. 平衡性

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【多选题】

发现式教学的优点主要表现在对学生的意义上，主要指___

A. 有助于学后长时记忆；

B. 有助于智力的发展；

C. 容易获得成就感的满足；

D. 有助于以后的独立求知与研究

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【多选题】

意义学习的三个特点是___

A. 揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分：

B. 学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程

C. 新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系：

D. 学习的内容必须具有逻辑意义

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【多选题】

大学生社会知觉的途径主有___

A. 对他人外部特征的观察；

B. 对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际直觉；

C. 通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行来规范来进行角色知觉；

D. 通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉

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【多选题】

关于心理健康的含义，叙述正确的有___

A. 描述个体的心理健康水平；

B. 表示心理健康工作；

C. 是一门学科；

D. 以上三者相互联系、相互促进

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【多选题】

大学教师的职业特征包括___

A. 教师劳动的示范性；

B. 教师劳动的创造性；

C. 教师劳动的复杂性：

D. 教师劳动的长效性

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【多选题】

人的心理的实质是___

A. 天地万物皆在心理之中；

B. 心理是人脑的机能：

C. 心理是是客观现实的反映；

D. 心理是神灵所集；

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【多选题】

大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？___

A. 文化氛围与心理调试；

B. 校园物质环境与心理调试；

C. 校园精神环境与心理调试；

D. 校园制度环境与心理调试

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【多选题】

大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，___

A. 贴近现实：

B. 贴近生活；

C. 贴近课堂；

D. 贴近大学生

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【多选题】

特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是___

A. 职业生涯的决定；

B. 帮助学生自我了解：

C. 获取有关工作的知识：

D. 整合有关自我和职业的知识

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【多选题】

从性格结构来看，大学生的性格特征包括___

A. 对现实态度的性格特征；

B. 性格的意志特征；

C. 性格的理智特征；

D. 性格的情绪特征

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【多选题】

大学生职业生涯规划心理辅导的实务指导可以从哪些方面着手___

A. 自我了解；

B. 职业生涯的发展与决定；

C. 获取有关职业的知识；

D. 整合有关自我和职业的知识

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【多选题】

需要层次理论包括___

A. 生理需要：

B. 物质需要；

C. 精神需要；

D. 自我实现需要

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【多选题】

吉尔福特认为，应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力？___

A. 稳定性：

B. 流畅性：

C. 变通性：

D. 独创性

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【多选题】

教师在实践中树立威信，应___

A. 充分利用首因效应；

B. 注意自己的仪表、作风和习惯；

C. 加强师生间交往；

D. 在课堂中展现自己的睿智

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【多选题】

大学生的思维表现出以下特点___

A. 辩证逻辑思维达到成熟：

B. 形式逻辑思维已趋完善；

C. 再造性思维已趋成熟；

D. 创造性思维初步发展

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【多选题】

认知心理学的学习迁移理论主要有以下三种方式___

A. 认知结构迁移；

B. 产生式迁移；

C. 认知能力迁移；

D. 认知策略迁移

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【多选题】

影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境、___

A. 恋爱关系；

B. 人生态度；

C. 学校教育；

D. 人际关系

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【多选题】

团体心理辅导的独特性体现在___

A. 感染性强、影响广泛：

B. 效率高、省时省力；

C. 效果以巩固：

D. 特别适合于人际关系适应不良的人

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【多选题】

网络成瘾的特点主要包括___

A. 成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制；

B. 投入的时间和程度逐渐加大；

C. 不能上网时会出现烦躁不安；

D. 会与周围环境产生冲突

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【多选题】

校园文化形成与发展的主要影响因素有___

A. 学校的领导与管理活动；

B. 学校的宣传与舆论引导；

C. 社会文化的渗透与制约；

D. 新闻媒体的宣传与大众印象

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【多选题】

大学教师的心理素质包括___

A. 教师的能力；

B. 教师的情感；

C. 教师的意志；

D. 教师的个性

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【多选题】

教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格___

A. 形成正确的价值观：

B. 自觉地模仿榜样；

C. 增强自我认识；

D. 投身社会实践

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【多选题】

赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是___

A. 认知因素；

B. 情感因素；

C. 保健因素；

D. 激励因素

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【多选题】

大学教师的指导作用体现在___

A. 指导学生学习：

B. 引导学生人生发展；

C. 引导学生的价值取向；

D. 引导大学生的就业

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【多选题】

大学生恋爱的现状是___

A. 恋爱比例大，公开而主动性强；

B. 恋爱周期缩短，频率增快：

C. 恋爱动机多样化：

D. 恋爱悲剧增多

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【多选题】

个体心理发展的影响因素有___

A. 遗传素质：

B. 学习：

C. 社会生活环境与教育；

D. 自我反思

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【多选题】

意义学习分为哪几个类型___

A. 符号学习；

B. 配对材料学习：

C. 概念学习；

D. 命题学习

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【多选题】

群体健康行为的传播理论所具有的模式有___

A. 单向传播模式；

B. 双向传播模式；

C. 互动传播模式；

D. 整体互动模式

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【多选题】

影响大学生人际关系的因素有哪些？___

A. 空间距离；

B. 容貌与仪表；

C. 相似性

D. 互补性

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【多选题】

情绪和情感___

A. 以需要为中介：

B. 是一种主观感

C. 与认识过程无关；

D. 会引起生理变化

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【多选题】

103，在下面心理现象中属于心理过程的是___

A. 认知过程；

B. 意志过程

C. 个性倾向性；

D. 个性心理特征；

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【多选题】

皮亚杰的关儿童认知发展理论中，富有教育含义的观点有：___

A. 观察别人的活动能形成儿童新的认知结构；

B. 儿童有准备才能进行有效的学习；

C. 课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化；

D. 教学中强调活动法和自我发现

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【多选题】

教师在对待大学生的气质特点时，应该做到___

A. 认识到气质没有好坏之分：

B. 帮助大学生正确评价和对待自己的气质；

C. 帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征；

D. 意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能

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